幼兒舞蹈審美情趣培養(yǎng)研究

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1、幼兒舞蹈審美情趣培養(yǎng)研究［摘耍］木文就幼兒舞蹈如何培養(yǎng)學(xué)生審美情趣展開探討，對提升教學(xué)水平。培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)，促進其持續(xù)全面發(fā)展，有重要的實踐意義。［關(guān)鍵詞］幼兒舞蹈審美情趣培養(yǎng)1、刖呂舞蹈為映射生活情趣的一門藝術(shù)，対提升兒童審美意識發(fā)揮了重要的作用。審美則是人們就某個客觀對象形成的興趣、態(tài)度，是其審美意識重要內(nèi)容，對塑造理想，提升能力極為重要。在幼兒舞蹈教學(xué)中滲透審美情趣培養(yǎng)，則可令幼兒感受身邊爭物、景觀的美，進而形成良好的道德意識與價值觀，實現(xiàn)升華發(fā)展?？v觀我國實踐教育不難看出，對審美情趣的培養(yǎng)，廣人教師并沒有引起足夠的重視。為有效應(yīng)對該類問題，本文就幼兒舞蹈如何開展審美情趣培養(yǎng)進行

2、探討，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)效果，有積極有效的促進作用。2、實踐教學(xué)中體味皿美情趣幼兒舞蹈教學(xué)為實施美育培養(yǎng)的重要內(nèi)容，通過舞蹈活動，幼兒可深刻體驗，享受團隊合作的快樂。因此舞蹈教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新模式，促進幼兒的情感交融，方能令其充滿興趣的學(xué)習(xí)舞蹈。在審美培養(yǎng)中，應(yīng)良好的運用多媒體技術(shù)、信息手段，創(chuàng)造聲色具備的教學(xué)情境，令舞蹈教學(xué)充滿創(chuàng)意，營造多維度立體空間，令幼兒感受舞蹈演繹的形態(tài)以及意境美，進而形成良好的藝術(shù)思維以及鑒賞能力，并激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。教師應(yīng)為幼兒選擇適宜活潑的舞蹈音樂，借助跳躍音符，配設(shè)簡單易學(xué)的舞蹈動作，組織幼兒進行學(xué)習(xí)，令動作同音樂形成完美的配合。同時，應(yīng)注重舞蹈教學(xué)

3、內(nèi)容體現(xiàn)童趣性，充滿游樂性，進而將舞蹈教學(xué)作為媒介橋梁，令生動旋律與動作感染幼兒內(nèi)心。在賞析課程之前，教師應(yīng)為學(xué)生講授舞蹈產(chǎn)生的一定背景，提升其理解以及判斷綜合能力。選擇教學(xué)作品中，應(yīng)全面考量舞蹈內(nèi)容中的形象，充滿的色彩以及具體形式內(nèi)容，確保各要素的和諧統(tǒng)一。進而借助教學(xué)媒體令音樂以及動作、舞蹈畫面構(gòu)成牛動情境，為幼兒呈現(xiàn),令其體味立體、意境以及情感之美，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、在游戲教學(xué)Z中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣游戲為藝術(shù)的生長，其在舞蹈藝術(shù)教育實踐中占據(jù)重要地位。幼兒活潑好動的性格特征決定，舞蹈教學(xué)中更應(yīng)借助游戲形式，令幼兒體味舞蹈之屮蘊含的審美情趣。幼兒眼屮，舞蹈并非單純的藝術(shù)形式，還

4、包含游戲過程。因此教學(xué)中教師應(yīng)利用形象生動動作感染兒童，通過美的動作傳遞精神氣質(zhì)，滲透人性與人情Z美。例如在進行孔雀舞的教學(xué)中，教師應(yīng)令幼兒真止的感覺自己變成一只孔雀，不用過多的語言進行闡釋，便可令幼兒體味孔雀外型美，并產(chǎn)生對和平以及恬靜生活的向往。教師的合理引導(dǎo)將令幼兒不斷的被吸引，進而形成學(xué)習(xí)興趣，積極參與舞蹈活動。另外教師應(yīng)利用形象生動語言進行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，進而在興奮、踴躍的狀態(tài)下學(xué)習(xí)舞蹈，優(yōu)化實踐效果。4、通過舞臺傳遞審美情趣舞蹈為抒情以及具備較強表現(xiàn)丿J的藝術(shù)形式，編導(dǎo)、服裝、作曲等設(shè)計的創(chuàng)造與實踐，均需借助演員的形體動作展現(xiàn),塑造形成可視化形象。為此幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)引

5、領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)動作以及技巧與造型的合理結(jié)合，同時滲透音樂以及美術(shù)等手段，進而令舞蹈作品精髓、內(nèi)容良好的轉(zhuǎn)變成可感官與體味的舞蹈形象，產(chǎn)生審美情趣。舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)合理的借助服飾、燈光、各類舞美道具充分的展現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵、人物性格特征等，進而提升舞蹈形象感染力、藝術(shù)內(nèi)涵，令其富于生命力。幼兒對于色彩豐富的裝飾物以及圖案充滿好奇心，因此，在選擇服飾階段中，教師應(yīng)依據(jù)幼兒心理特征作出篩選，滿足舞蹈展現(xiàn)的風(fēng)格。各類道具以及舞蹈場景則可應(yīng)用童化以及簡便純凈的元素，應(yīng)凸顯少兒木體，避免應(yīng)用大場景與道具進行布置，應(yīng)有利創(chuàng)設(shè)充滿童趣的人物，而非空無內(nèi)涵的花架子。應(yīng)體現(xiàn)場景的奇妙、豐富，渲染內(nèi)容主題，形成良好的

6、氣氛，進而吸引幼兒良好的投入到舞臺背景，進行生動豐富的表演。應(yīng)確保簡潔明快、精美合理，體現(xiàn)特征以及審美性，激發(fā)幼兒自由想象，并體味深刻豐富的審美寓意。燈光運用應(yīng)體現(xiàn)審美格調(diào)，凸顯舞蹈中心思想，形象化、立體化?？山柚渖约芭挠行Т钆渑c調(diào)和，令舞蹈表演效果更具感染力。5、激勵幼兒產(chǎn)生表演意識，摒棄膽怯心理掌握良好的舞蹈技藝需要通過復(fù)雜深刻的藝術(shù)實踐，其在演員內(nèi)心會形成微妙反映。由于受到個體心理特征的影響，會令舞蹈呈現(xiàn)效果有所不同。幼兒教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注兒童性格特征，對于內(nèi)向幼兒，教師應(yīng)積極鼓勵引導(dǎo)，培養(yǎng)其表演意識，幫助幼兒克服膽怯以及緊張的心理?？捎昧己玫陌参浚钣變荷罡薪處煹年P(guān)切與熱

7、愛，進而全身心的進行舞蹈表演，克服緊張情緒與膽怯心理，自如舒展動作，達到身心的完美融合，令舞蹈充滿情感以及內(nèi)涵思想，展現(xiàn)審美情趣。6、結(jié)語總之，幼兒舞蹈教學(xué)中對兒童進行審美情趣的教育培養(yǎng)尤為重要，需耍持之以恒、堅持不懈，深入探索，方能良好的實現(xiàn)目標。教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷的引導(dǎo)幼兒深刻體會，發(fā)自內(nèi)心的感受審美，進而提升自信心,自如的掌握舞蹈技巧，提升審美意識思維，并止確的解讀與演繹，達到良好的藝術(shù)效果，進而鍛煉幼兒綜合實踐能力與舞蹈