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1、班主任也可以這樣指導孩子開展小論文研究本學期，學校大隊部布置在每個班級設立“小小科學院”，采用自愿報名的形式開展小課題的研究。筆者身為班主任，接到這樣的任務真是犯起難來，想到搞課題研究也只有到了大學才可以完成的事情，現在孩子還這么小怎么能開展課題研究呢？更何況班主任平時抓班級常規(guī)管理還忙不過來，更別說把精力放在孩子的小課題研究上？再說筆者也不是科學方面的專家，也無法給孩子的研究提供理論支持，這怎么能夠開展下去呢？帶著重重疑慮筆者來到班上和孩子們商量小課題屮報的事情。誰料，話題剛出口，班上就有好幾個孩子自愿申請了幾個領域的小課題，還說他們的
2、爸爸媽媽是堅強的后盾，可以提供相關領域的專業(yè)支持。就在大家討論得熱火朝天的時候，這時一個平時默默無聞的王小軒同學也低低地舉起手來，筆者立刻示意大家安靜，請王小軒給大家講講自己的想法。只見王小軒紅著臉，頭也不敢臺地輕聲說：“平時我們班有些同學不愛干凈總趴在地上，還將臟手放嘴里，甚至有人還挖鼻屎吃，您雖然講了很多遍還是沒有太大的作用，所以我想審請開展'手指上的微生物'的小課題研究看著熱情高漲的孩子們，筆者懸著的心也放了下來，經過一番討論，筆者班級確立了“手指上的微生物”為主要研究課題，接下來，各項活動也如火如荼地開展起來。一、在豐富多彩的活動
3、中“育智”筆者學校的很多家長都是各行各業(yè)的專家，王小軒的爸爸是南京師范人學微生物研究所的教授，她的媽媽也是南京師范人學的教師。王小軒爸爸媽媽自然就成為“手指上的微生物”課題研究的校外輔導員。王小軒爸爸利用自己專業(yè)的優(yōu)勢，多方面搜集冇關微牛物的資料，制作了十分精美的“神奇的微生物”講座的PPT,并利用班隊會時間給全班孩子進行了相關知識的講座，講座的內容深入淺出，畫面直觀，語言生動幽默，富有童趣，不僅帶領孩子們走進了神秘的微生物世界，還極大地調動了他們進一步去探索微生物的濃厚興趣。在全班孩子對微生物冇了初步了解的基礎上，王小軒的爸爸媽媽又精心
4、組織了全班孩子到“南京師范大學生命科學學院微生物研究所”進行實地參觀，研究所里的各種微生物展示深深地吸引著孩子們。參觀過程中，孩子們還向館長叔叔提了許多問題，當得到滿意的答案時臉上便露出滿足的微笑，同時也豐富了孩子們對微生物的認識，實現了筆者在豐富多彩的活動屮“育智”的目的。二、在實際操練中“育人”本以為只有在進行思想品德課時才可以對孩子進行思想教育,但筆者深深地感受到“育人”也可在小課題研究的過程中潤物無聲地進行。為了讓孩子能將所了解的微生物知識運用到生活中來，切實養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。王小軒爸爸、媽媽專門帶來了細菌的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，給全
5、班孩子做“手指上的微生物”實驗。實驗那天，孩子們互相幫助，有的孩子不方便在自L1的頭發(fā)上取樣，另一個就上來幫忙。實驗時培養(yǎng)皿的地方不夠了，多出地方的同學就勻出一些空地方給別人，并寫上名字做實驗標記。就這樣孩子們從手指上和紅領巾上采集樣木很順利地進行著。接下來的兩個多星期，以小組為單位，小組成員輪流每天堅持觀察培養(yǎng)皿里細菌的變化，其他同學進一步補充，在記錄觀察的過程中，孩子們獲得了一個又一個的驚喜，同時結合實驗的結果王小軒爸爸又趁熱打鐵，給孩子們做了一個有關“手指上的微生物”的講座，對前期的講座內容進行有益的補充。具體指導孩子正確洗手的方法
6、，如何在日常生活中講究衛(wèi)生，避免有害微生物對我們的侵害。至此全班的孩子對微生物有了更全面的認識，對養(yǎng)成良好衛(wèi)生的習慣的重要性也不需要筆者再多說。通過進行實驗的實際操作過程屮，孩子們不僅親眼看到了自己手上細菌的生長過程，他們還收獲了友情、恒心和毅力等良好的品格，以及學會了與別人怎樣更好地合作，從而實現了筆者在小課題研究中的“育人”的教育目標。三、在主動參與中“育心”在小課題研究的過程屮，孩子們在知識和習慣上的收獲顯而易見，但對于王小軒同學來說更收獲了心靈的成長，這是在開展小課題前出乎筆者意料的。王小軒原本是個十分靦腆，性格內向，在眾人面前講
7、話都會臉紅的孩子。通過本次小課題研究的開展，不僅王小軒自己和家長感覺孩子變了，就連以前認識王小軒的人們都說孩子怎么短短時間里就變得這樣開朗、活潑、愛說話了。前不久王小軒還參加了一個江蘇省少年科學院舉辦的科技小論文的評比，她圍繞“微生物”的小課題研究寫了一篇《手指上的微生物觀察》的論文，獲得了一等獎的好成績。她和她爸爸還受邀在我校全體五百多名教師面前做了一個關于小課題研究的匯報。面對幾百號老師，王小軒仍然表現得那樣自信和沉著，這要在以前放在這個孩子身上是難以想象的。正如家長在活動后的感慨一樣：我的孩子就像變成了另一個人，她更勇敢、樂觀、自信
8、，作為家長我們真的很欣慰。綜上所述，縱觀本次微生物小課題研究的全過程，筆者深深地感受到整個活動都是家長在積極地組織、安排，老師在其中只是給家長提供時間和起到協(xié)調作用，不僅沒有影響到止常的教學工
