淺談參與式教學(xué)中的“活動(dòng)”

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1、淺談參與式教學(xué)中的“活動(dòng)”參與式教學(xué)走進(jìn)我校僅一年有余，但是卻使我們的教學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地的變化，在一年多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對(duì)參與式教學(xué)也有了些淺顯的認(rèn)識(shí)，下面我就對(duì)參與式教學(xué)中的“活動(dòng)”談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。參與式教學(xué)的目的是使每個(gè)有著不同基礎(chǔ)、不同背景、不同能力的學(xué)生都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，因此，參與式教學(xué)力求通過(guò)多種途徑、手段和方法調(diào)動(dòng)所有的參與者都能夠平等地、積極地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。參與式教學(xué)具有主體參與性、互動(dòng)性、民主性、合作性、開(kāi)放性、激勵(lì)性、發(fā)展性和反思性等特點(diǎn),它顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)教師為教學(xué)主體的模式，將學(xué)習(xí)

2、主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要起“導(dǎo)”的作用，所謂“導(dǎo)”就是導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)檢測(cè)。在教學(xué)中設(shè)置適合學(xué)生參與的、有日的的、可檢測(cè)的活動(dòng)是每個(gè)教師實(shí)踐“參與式教學(xué)”的目的和基本方式。我認(rèn)為，如何設(shè)置教學(xué)中的活動(dòng)，是參與式教學(xué)的關(guān)鍵，需要我們不斷地探索和改進(jìn)方法。一、活動(dòng)要注重教師的“導(dǎo)”雖說(shuō)參與式教學(xué)的主體是學(xué)生，要將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，但是，教學(xué)活動(dòng)還是需要在教師的指導(dǎo)、秤促、激勵(lì)和評(píng)價(jià)下才能完成的。教師不能再一手“操控”教學(xué)活動(dòng)，而是要在提出活動(dòng)要求和程序之后，從旁輔導(dǎo)，以達(dá)到活動(dòng)目的，這就是教師在活動(dòng)中“導(dǎo)”的作用，教

3、師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、觀察者和設(shè)計(jì)者，耍在課前策劃活動(dòng)方案、課中布置活動(dòng)耍求，控制活動(dòng)節(jié)奏、對(duì)活動(dòng)結(jié)果予以評(píng)價(jià)、課后還需要及時(shí)反思總結(jié)等等，既不能越俎代庖，又不能完全放手，這就要求教師要在教學(xué)中擺止自身位置，不斷進(jìn)行調(diào)試，才能發(fā)揮出教師應(yīng)有的作用。二、活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生既然學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生，為了有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師首先要在日常學(xué)習(xí)屮觀察了解學(xué)生的個(gè)性，特長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)能力，以便于能設(shè)置更適合本班學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到口己的位置，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去；其次要和善、公平地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生如果在輕松、活躍、融

4、洽的民主氣氛中學(xué)習(xí)就能勇丁表現(xiàn)自我，敢丁發(fā)表自己的觀點(diǎn)、體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新、個(gè)性豐富的人。因而，活動(dòng)過(guò)程中教師可以在各小組巡視和參與，多用自己的神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期待，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，讓孩子們?cè)趯捤?民主、愉悅的氛圍中參與教學(xué)。三、活動(dòng)應(yīng)注意課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備更是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，這就要求教師要在熟悉教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上合理地安排穿插活動(dòng)，什么時(shí)候進(jìn)行活動(dòng)、活動(dòng)要有何目的、要怎樣進(jìn)行活動(dòng)、活動(dòng)需要哪些教具、活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生哪些情況等，都是教師在課前就應(yīng)該準(zhǔn)備好的。但是平時(shí)

5、教學(xué)中很多教師都只注重內(nèi)容的準(zhǔn)備，而忽視了對(duì)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備，隨性地在教學(xué)中穿插一些活動(dòng),造成了活動(dòng)沒(méi)有目的，或者遇到突發(fā)事件時(shí)因?yàn)闆](méi)有充分準(zhǔn)備而措手不及等情況。我認(rèn)為沒(méi)有活動(dòng)準(zhǔn)備就不能稱之為參與式教學(xué)，因此，我們教師在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)該注意對(duì)課堂活動(dòng)的準(zhǔn)備。四、活動(dòng)要注意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為了發(fā)揮小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教學(xué)活動(dòng)時(shí)要靈活分組，注意“互補(bǔ)互助”的原則，把學(xué)生編為若干小組后,還要明確分工，發(fā)揮小組每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，分工合作進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中教師要注意的是問(wèn)題的設(shè)計(jì)，也就是活動(dòng)目的，有了目的的活動(dòng)才有意義，接下來(lái)學(xué)生

6、就可以根據(jù)：提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——總結(jié)反思這個(gè)路線進(jìn)行活動(dòng)，這樣的教學(xué)才是“有效”參與式教學(xué)，所以說(shuō)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是活動(dòng)環(huán)節(jié)的重要部分。但是有的教師在教學(xué)中，活動(dòng)0的不明確，比如讓學(xué)生小組合作讀課文,活動(dòng)前并沒(méi)有說(shuō)明讀課文時(shí)要考慮什么問(wèn)題，解決什么疑問(wèn)，該怎樣去討論這些問(wèn)題，或者問(wèn)題交代不清楚，這樣的活動(dòng)就沒(méi)有冃的，等學(xué)牛讀完后才突然問(wèn)一些問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生又反過(guò)來(lái)花費(fèi)時(shí)間去課文里找答案，這樣的活動(dòng)就失去了意義同時(shí)也浪費(fèi)了時(shí)間。五、活動(dòng)要及時(shí)反饋總結(jié)活動(dòng)要可檢測(cè)，讓小組同學(xué)反饋活動(dòng)結(jié)果是參與式教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要部分，就像種莊稼要收

7、獲一樣，學(xué)生進(jìn)行了活動(dòng)之后耍有結(jié)果，在活動(dòng)中，學(xué)生的探究過(guò)程是開(kāi)放的，學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)造性的，沒(méi)有唯一的答案，學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。教師應(yīng)該公平地對(duì)待每個(gè)小組的活動(dòng)結(jié)果并及時(shí)給以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣，也提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和趣味性。但是我們有的教師在學(xué)生反饋時(shí)沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)或者給予否定的評(píng)價(jià)和批評(píng)，這樣打擊了學(xué)生的積極性，也使很多小組不敢將自己的結(jié)果反饋出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生上課發(fā)言不積極，課堂氣氛不活躍。而課后的反思總結(jié)更是參與式教學(xué)不可或缺的部分Z一，教學(xué)方法適不適合本班學(xué)牛、活動(dòng)設(shè)置完成情況怎樣、活動(dòng)目

8、的有沒(méi)有達(dá)到、各個(gè)同學(xué)在課上的表現(xiàn)如何等都需要課后及時(shí)總結(jié)，以便尋找更適合學(xué)生的方法，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以期提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，隨著參與式教學(xué)在我們教學(xué)中的深入，我對(duì)參與式教學(xué)也有了越來(lái)越多的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中，還需要我們不斷實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，積極反思和總結(jié)。