資源描述：
《淺談對小學(xué)音樂課堂的語言評價》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談對小學(xué)音樂課堂的語言評價評價之于學(xué)生成長一如陽光雨露之于幼苗生長一般至關(guān)重要，在教育教學(xué)中處于主導(dǎo)地位并握有相當(dāng)話語權(quán)的教師，所使用的評價語言對孩子的發(fā)展是極其重要的。在動態(tài)生成的音兀課堂中，教師的評價語往往決定了課堂教學(xué)走向，直接影響教學(xué)效果。在口益追求有效教學(xué)的今天，我們有必要積極探索行之有效的課堂評價語言，讓咅樂課堂成為孩子們體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的精神樂園。衡量課堂評價語言是否有效，關(guān)鍵看是否促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，無論是有聲語言，還是體態(tài)語言，最終目的都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。有效的課堂評價語
2、言是教師教學(xué)機(jī)智、口語技巧、教育智慧的全面展示，是教師文化底蘊(yùn)、人格魅力、愛牛情懷的真實(shí)體現(xiàn)。1?多一些寬容，少一些訓(xùn)斥小學(xué)生年齡小，心智不成熟，出現(xiàn)錯誤在所難免。教師如果面對犯錯的孩子缺少足夠的耐心，不能很好地控制情緒，迎頭就是一頓嚴(yán)厲的訓(xùn)斥:〃都說這么多遍了，怎么還不會！"就你跟人家不一樣，哪來這么多花色!〃這樣的評價可能會嚇到一部分愛面子、膽小或?qū)ψ约簺]有信心的學(xué)生。相反，如果教師在學(xué)生行為習(xí)慣出現(xiàn)錯誤或?qū)W習(xí)過程中存在困難時，用春風(fēng)化雨般的寬容保護(hù)其自尊心和求知欲，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就會使學(xué)生得到更多的改進(jìn)的機(jī)會。老師播放歌曲《花蛤蟆》
3、的伴奏音樂，并引導(dǎo)學(xué)生〃同學(xué)們，你仿佛看到了什么？"小青蛙、小兔子、小蛤??？？？〃同學(xué)們踴躍地說著，老師滿意地點(diǎn)頭?！ɡ蠋?，我好像看到了一個長著大黑痣的老媒婆在跳舞。〃調(diào)皮的人軍一鳴驚人。教室里頓時炸開了鍋，有的哈哈大笑，有的則已經(jīng)開始模仿起媒婆跳舞了，這是教師始料不及的。但老師很快冷靜下來：這段音樂本身就幽默詼諧，具有濃厚的地方特色，孩子有這種另類的想法也不是沒道理的。于是老師拍了拍手，說：〃大軍同學(xué)的小腦瓜里有這么多的奇思妙想，他能根據(jù)音樂，想到別人想不到的，同學(xué)們，你們說大軍同學(xué)的想法妙不妙？〃〃妙！〃同學(xué)們的興致高到了極點(diǎn)，更多的小手舉了
4、起來。這真是一石激起千層浪。老師幾句簡單的表揚(yáng)，激發(fā)了更多孩子的想象力，喚起了更多的孩子的表現(xiàn)欲。更多的課堂實(shí)踐證明：寬容比訓(xùn)斥更容易感化學(xué)生，更利于學(xué)生接受。作為音樂教師，和其他科目教師一樣，應(yīng)該用寬容鼓勵性的評價語言，為學(xué)生營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地嘗試、參與，別出心裁,使他們更加自信、樂觀，更具有創(chuàng)新精神。2.多一些真誠，少一些功利如果教育中沒有愛，沒有真誠，任何模式、任何方法都很難奏效。因此，教師對學(xué)生的評價語言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，是從心靈深處流溢出來的切膚之感，沒有矯揉造作，沒有功利目的，有著自然真切的和諧Z美。〃你
5、的聲音真洪亮，好樣的！〃〃你聽的真仔細(xì)，所以比別人有更深刻的體會?！ㄖ挥姓嬲\才能深入孩子的心靈；只有真誠的語言，才能觸動孩子的心弦。評價語切忌逢場作戲，而應(yīng)言為心聲，情真意切，同時也不可任意發(fā)揮。學(xué)生回答錯誤，可以贊賞其勇氣，但錯誤之處不能姑息縱容〃你第一個舉手，勇氣可嘉！不過在節(jié)奏掌握上冇點(diǎn)小問題，請聽聽其他同學(xué)的表現(xiàn)?！ㄈ绻卮鸩蝗?，也不能一味地肯定，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生深入思考：〃這是你想到的全部嗎？再仔細(xì)考慮一下，是不是還有其他方面的想法呢？〃學(xué)生理解正確，應(yīng)熱情褒獎，但不可任意夸大。一些教師常給學(xué)生亂帶〃高帽〃，〃神童〃、〃天才〃滿堂飛。如果
6、教師不顧實(shí)際，一味夸大，容易給學(xué)牛造成假象，認(rèn)為自己不必再深入探究，形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的功利心態(tài)，這樣的評價看似關(guān)愛學(xué)生，實(shí)際上是〃廉價〃且無效的。3?多一些贊賞，少一些不屑〃稱贊如陽光〃，渴望贊賞是每個人內(nèi)心深處一種最基本的愿望。在課堂上，贊美是一種教學(xué)藝術(shù)，真誠的贊賞會使我們的教學(xué)生活擁有更多的樂趣，學(xué)生也會因?yàn)閮恿私處煹馁澝琅c尊重而更加奮發(fā)向上。曾經(jīng)有一位老師習(xí)慣于釆用消極評價的方式，對學(xué)生的失誤進(jìn)行點(diǎn)評，〃怎么能這樣唱，你讓大家聽聽〃，〃聲音像蚊子叫，哪有你這樣唱歌的〃，〃瞧你那縮頭縮腦的樣子，真難看〃，如此這般，滿含不屑的消極評價反
7、復(fù)出現(xiàn)會使學(xué)生的自信心越來越弱，膽子越來越小，直至不愿參加任何公開的表現(xiàn)活動。在我任教的班級里，有個別學(xué)生對音樂課不感興趣，上課是愛做小動作，說悄悄話。以前我曾經(jīng)點(diǎn)名請他們坐好，但效果一直不理想，只要我稍不注意，他們就故伎重演。經(jīng)過思考，我嘗試換種教育方法??表揚(yáng)。有一次，我發(fā)現(xiàn)一貫調(diào)皮的黃春虎聽課認(rèn)真，我抓住機(jī)會在課堂上給予表揚(yáng)，并請他自己把名字寫在黑板上的光榮榜里，接下來的整整一節(jié)課，一貫坐不住的他，竟然全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中，一個小動作也沒有做，就連旁邊的同學(xué)找他講話他也置之不理。結(jié)果，黃春虎還把鄰桌的同學(xué)帶得認(rèn)真學(xué)習(xí)了。后來，我繼續(xù)適時地
8、對他倆的進(jìn)步行為表示贊賞，通過不斷地正面強(qiáng)化，如今，這兩位同學(xué)在音樂課上已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其他科目的成績也逐步上升。成長不需要陰霾
