淺談數(shù)學(xué)教師課堂語言的恰當(dāng)運(yùn)用

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1、淺談數(shù)學(xué)教師課堂語言的恰當(dāng)運(yùn)用濮陽市油田六中楊常夏摘要:隨著新課改的實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探索發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式已經(jīng)普及,中學(xué)數(shù)學(xué)課程中學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)的提出和實(shí)施,更彰顯了數(shù)學(xué)課堂重視語言作用的重要性。近幾年數(shù)學(xué)中招試題中的閱讀理解題目及結(jié)合?；顚?shí)際的題目不斷增多,迫切需要學(xué)生具有較高的語言表達(dá)和分析能力,因此，數(shù)學(xué)教師更加需要通過數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)語言的恰當(dāng)運(yùn)用，幫助學(xué)生及時(shí)培養(yǎng)相關(guān)能力。關(guān)鍵詞：高效課堂；課堂語言;恰當(dāng)運(yùn)用。語言是人類交流的工具，更是教師傳授知識(shí)和傳播思想、傳遞情感的載體。隨著新課改的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探索發(fā)

2、現(xiàn)的教學(xué)模式已經(jīng)普及，小學(xué)數(shù)學(xué)課程屮學(xué)牛情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)冃標(biāo)的提出和實(shí)施，更彰顯了數(shù)學(xué)課堂重視語言作用的重要性。近幾年數(shù)學(xué)中招試題屮的閱讀理解題目及結(jié)合生活實(shí)際的題目不斷增多，迫切需要學(xué)生具有較高的語言表達(dá)和分析能力，因此，數(shù)學(xué)教師更加需要通過數(shù)學(xué)課堂屮數(shù)學(xué)語言的恰當(dāng)運(yùn)川，幫助學(xué)牛及時(shí)培養(yǎng)相關(guān)能力。我認(rèn)為中學(xué)數(shù)學(xué)教師要想打造高效課堂，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)，切實(shí)體現(xiàn)新課改的理念，就必須使自己的課堂語言做到一下幾點(diǎn)：一、準(zhǔn)確、科學(xué)：數(shù)學(xué)是一門知識(shí)性、邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，沒有了正確的知識(shí)做為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也就無從談起

3、，例如，“對(duì)應(yīng)角相等”與“角對(duì)應(yīng)相等”，“切線”與“切線長”是完全不同的兩個(gè)概念；乂如“平分弦的直徑垂直于弦”，“所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)”，這類語言就缺乏準(zhǔn)確性。其次是必須用科學(xué)的數(shù)學(xué)術(shù)語來授課，不能用口己生造的土話或方言來表達(dá)概念、性質(zhì)、定理等。比如，把“線段的屮點(diǎn)”講成“在線段中間的點(diǎn)”就不準(zhǔn)確。數(shù)學(xué)的結(jié)果不是川華麗的詞藻來修飾，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)基本的科學(xué)態(tài)度。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能舍去浮躁，凈化人的靈魂，能培養(yǎng)一絲不茍的工作態(tài)度，高尚的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。數(shù)學(xué)是一種邏輯結(jié)果，不是情感世界的宣泄，數(shù)學(xué)是一種規(guī)則，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能形成一種約

4、束力，rti他律走向自律。數(shù)學(xué)結(jié)論不會(huì)模棱兩可，不存在偽學(xué)習(xí)，任何一個(gè)結(jié)論都必須言而有據(jù)，因此教師耍率先垂范，通過口己的課堂語言努力做到準(zhǔn)確、科學(xué)，給學(xué)生以表率作用。二、嚴(yán)謹(jǐn)、簡練：數(shù)洋教師的課堂語言還應(yīng)做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練。嚴(yán)謹(jǐn)，就是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，數(shù)學(xué)教學(xué)語言不能模棱兩可，這是由數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征所決定的。簡練，就是干凈利索，教學(xué)語言屮的重要語句不能兀長，要抓重點(diǎn)，簡潔概括，有的放矢。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準(zhǔn)確無課，不繞圈子，用最短的時(shí)間傳送最人的信息。但有的教師口頭禪多，分散了學(xué)生的注意力，也有一部分教師老是語言重復(fù)，拖泥

5、帶水，這樣大大浪費(fèi)了課堂有限的時(shí)間，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、趣味、生動(dòng)：如何把數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生在形彖化的趣味教學(xué)中接受知識(shí),是打造髙效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。這就要求教師能根據(jù)教注進(jìn)程以及學(xué)牛的情緒，隨機(jī)應(yīng)變地插入一些生動(dòng)幽默語言,以調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛。做到了這點(diǎn)，就能在多彩的教學(xué)過程屮啟而得法，啟而能發(fā)，收到良好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)盡管具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，但其構(gòu)成的內(nèi)容——空間形式及其數(shù)暈關(guān)系卻以一定的“形”存在。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容及其形象融為一體，引導(dǎo)學(xué)生在具體可感的形象屮完成由肓觀思維

6、向抽象思維的轉(zhuǎn)變。形象化是聽覺和視覺互相結(jié)合的語言藝術(shù)，教師要在對(duì)教學(xué)內(nèi)容深刻的感悟、理解、想像的基礎(chǔ)上，通過恰當(dāng)?shù)谋扔?、比擬形彖展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以形彖促進(jìn)抽彖思維的發(fā)展，獲取知識(shí)。四、適度、多樣：數(shù)學(xué)教師的課堂語言，不僅町以是口述的表達(dá)語言，還可以是教師的表情語言、肢體語言等無聲語言，這些無聲悄語可輔助有聲語言共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。我們要調(diào)整課堂上的視線投向，盡量川和藹可親的目光去捕捉學(xué)主的視線，訃?目光灑遍教室的每一個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)牛，特別是數(shù)學(xué)“學(xué)困?！睍r(shí)刻感到老師在注意自己，這樣無形屮就起到了控制課堂的效果。老師可以用嚴(yán)肅的目光去批評(píng)課堂屮

7、的違紀(jì)的同學(xué)，這比人聲訓(xùn)斥更容易使學(xué)生接受，且不影響具他同學(xué)的注意力。同樣，教學(xué)語言屮若沒有手勢(shì)，課堂教學(xué)就顯得有些牛硬死板，缺乏活力，課堂教學(xué)中手勢(shì)使用得當(dāng)，既可以增強(qiáng)語言力度，又可強(qiáng)化要傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)，給課堂教學(xué)增添亮點(diǎn)和活力，當(dāng)然手勢(shì)的使用應(yīng)保持口然、適度。教學(xué)語言耍幽默風(fēng)趣，通俗易懂。在數(shù)學(xué)教學(xué)小巧妙地運(yùn)用幽默,可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智,具有一淀的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生去理解，接受和記憶新知識(shí)。運(yùn)用幽默語言時(shí)，應(yīng)該注意將幽默與無聊的插科打讒和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學(xué)無關(guān)的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學(xué)牛，因?yàn)椴还?/p>

8、幽默批評(píng)多么高明，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意地貶損了學(xué)生人格，挫傷了學(xué)生的自尊，那就會(huì)產(chǎn)生極人的負(fù)面效應(yīng)了。五、情真、創(chuàng)新：數(shù)洋課堂在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的