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1、淺談數(shù)學教學中如何加強情感教育［摘要］21世紀的教育需關(guān)注學生的情感發(fā)展，它是我們每位一線教育工作者所面臨的新課題。情感教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是《數(shù)學課程標準》中的教學目標之一，它體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。在數(shù)學教學中實施情感教育，不僅能提高學生的數(shù)學素質(zhì)，而且能有效地提高課堂教學的質(zhì)量，對提升學生的社會情感、促進學生的全面發(fā)展,及形成良好的教育風氣具有重要意義。本文將結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勗跀?shù)學教學中如何加強情感教育，從而實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學，使不同的人在數(shù)學上真正得到不同的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］數(shù)學教學情感教育新課程
2、研究和經(jīng)驗都表明，一個人處于愉快的情緒狀態(tài)中，反應(yīng)敏捷；而情緒郁悶時，則注意力渙散，思維遲鈍。良好的心理狀態(tài)和健康水平無疑能促進師生積極的投入教與學。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性學科，能培養(yǎng)學生的嚴密的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，其重要意義和作用不言而喻,然而隨著學習的深入和課程的加深，其科學性、嚴密性、抽象性越來越強，一部分學生學習數(shù)學的興趣和熱情就越來越低，甚至放棄數(shù)學。尤其是到了高中，許多學生花了功夫卻沒有多大的效果，逐漸喪失信心。于是在一個班上學生的數(shù)學成績就呈現(xiàn)了兩極分化的狀況?；谶@種現(xiàn)象我一直在探索解決的辦法。通過幾年的摸索、嘗試，終于從情
3、感的角度人手，找到了一些方法，對于解決中差學生的心理問題可以收到一定的效果。一、數(shù)學教學中加強情感教育要讓學生“親其師而信其道”每位教師都是從學生成長為教師的，我們都知道，作為學生喜歡一門學科首先從喜歡這門學科的老師開始。學生接觸新的學科其實都有興趣，只是時間長了，學習難度大了，我們當老師的沒有好好引導(dǎo)，學生才對此失去興趣。作為一名數(shù)學教師，由于任教課時較少，師生交流機會不多，很容易在學生中形成嚴厲的印象，如果學生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數(shù)學教師在平時要多找學生談心,了解學生的思想動態(tài)，有可能的話，要經(jīng)常與學生進行一些集體活動，讓學生對
4、教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。特別是對于一些成績較差的學生，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護他們的自尊心，要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，只要有進步，那怕是微小的進步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數(shù)學課直至愛上數(shù)學課，對數(shù)學這門課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。還有，作為一名數(shù)學老師，老師自己對數(shù)學的情感也會潛移默化的影響到學生對數(shù)學的情感。教師應(yīng)熱愛自己的學科，有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，并有發(fā)自內(nèi)心的對數(shù)學的感情和思維，把講數(shù)學課當成是一種享受，那么對于你的學生而言，很自然的也會去愛數(shù)學，
5、把聽你的數(shù)學課當成一種享受。換言之，如果數(shù)學教師本身就不熱愛數(shù)學，又沒有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，那么在他的教學過程中也就不可能培養(yǎng)出學生學習數(shù)學、熱愛數(shù)學的情感二、數(shù)學教學中加強情感教育要讓"愛”做主教師情感生活的核心是熱愛學生。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。我國近代教育學家夏丐尊先生曾經(jīng)說：'‘教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。這句名言說得多么透徹：沒有情感，沒有愛，就沒有教育。說明情感和愛在教育中具有多么重要的作用。教師只有真誠的關(guān)愛學生，面對學生時才會產(chǎn)生親切感，形成自身的愉
6、快心境和良好的教學情感，激起學生情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動，學生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛的溫暖與幸福。愛學生是教師教育學生的起點和基礎(chǔ)。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關(guān)心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學生，深入了解學生，高度信任和尊重學生；另一方面又要嚴格要求學生，堅定不移地要求和引導(dǎo)學生沿著正確的方向發(fā)展、前進，決不遷就和放任自流。長此以往，學生也會獲多獲少的感受到老師對他的愛，從而實現(xiàn)我們意想不到的教與學的“雙贏”。三
7、、適時滲入數(shù)學史，強化情感教育數(shù)學是一門非常嚴謹而又邏輯性十分強的學科，然而它又是十分豐富多彩生動形象的學科。教學中除應(yīng)注重其嚴謹性，掌握比較詳實的數(shù)學史料外，同時還要把握教材內(nèi)容和學生心理特點，將數(shù)學史適時溶于教學中，用生動的事例及故事激發(fā)學生學習興趣。譬如，講授“無理數(shù)”時，可用的發(fā)現(xiàn)者希伯斯慘遭殺害的例子，激發(fā)學生的崇敬之情；又如在講解等差數(shù)列這一章時，便可以將德國大數(shù)學家高斯10歲那年如何聰明解答1+2+3+4+……+100的故事作為教材來介紹，介紹中外歷史上大數(shù)學家對等差數(shù)列、等比數(shù)列的研究和發(fā)展的整個過程，學生在聚精會神了解這些知識來龍去脈的
8、過程中，會不自覺地被數(shù)學家那種大膽探索、不斷開拓的精神所感染，被數(shù)學家們那種堅持
