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《淺談我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)前存在的問(wèn)題及其解決策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)前存在的問(wèn)題及其解決策略摘要：筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)屮存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析與探討，并對(duì)其相應(yīng)的解決策略進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀策略經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高及高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。目前，我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)體系在學(xué)科建設(shè)、招生規(guī)模、師資培養(yǎng)、教學(xué)管理等方面都有了較大的發(fā)展。然而，當(dāng)前的咅樂(lè)教學(xué)依然存在著很多困難與問(wèn)題，在一定程度上影響和制約其健康有序地發(fā)展。對(duì)此，筆者結(jié)合自身多年高校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐，深入分析和探討了導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因，
2、并提岀了響應(yīng)的對(duì)策。1當(dāng)前我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題1.1擴(kuò)招嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量得不到保障隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)類人才需求的擴(kuò)增，高等院校對(duì)音樂(lè)專業(yè)的重視程度明顯提高，急速擴(kuò)大的招生規(guī)模以及口趨同一化的辦學(xué)模式、已然成為我I司高等院校咅樂(lè)教有在教學(xué)I存在的通病,女117?解決不為，隨Zi佃來(lái)的便將是師牛比例嚴(yán)垂不協(xié)調(diào)，無(wú)疑將會(huì)影響其教學(xué)效果，最終將導(dǎo)致越是擴(kuò)招，教學(xué)質(zhì)量越得不到保障。1.2師資隊(duì)伍建設(shè)不健全，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到應(yīng)有的教育師資隊(duì)伍建設(shè)是高等院校最基礎(chǔ)、也是最重要的建設(shè)，是提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)H
3、的的關(guān)鍵性因素。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍的支撐，也就不會(huì)有高層次、高質(zhì)量的學(xué)科建設(shè)。由于盲目的擴(kuò)招，也由于音樂(lè)專業(yè)迅速熱化，造成該專業(yè)種教授、副教授等高職稱執(zhí)教者嚴(yán)重不足，學(xué)生不能夠獲得該冇的專業(yè)水平教育，這是對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的極為不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。1.3重知識(shí)輕實(shí)踐、重技巧輕體驗(yàn)當(dāng)前的高校音樂(lè)教學(xué)依然沿襲著傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論教育模式,教師們往往夸大其在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，一味的將基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能灌輸給學(xué)生，這種“填鴨”式的教學(xué)手段忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終使得咅樂(lè)教學(xué)成為一種沉悶的傳授，打破了學(xué)習(xí)和
4、審美陶冶的協(xié)調(diào)性。1.4缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當(dāng)前高校的音樂(lè)教學(xué)理念及方式雖然都有一定的創(chuàng)新，但是山于思維慣性和教學(xué)歷史發(fā)展的障礙問(wèn)題，音樂(lè)教學(xué)的方式仍然沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中大多注重技能的訓(xùn)練培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，將導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)成之后不能適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致高校音樂(lè)教學(xué)的失敗。1.5師生關(guān)系的不和諧現(xiàn)象與H俱增構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是有效組織教學(xué)的必要條件之一，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)H標(biāo)的根本保障。當(dāng)前，由于受各種社會(huì)環(huán)境、個(gè)人人生觀、價(jià)
5、值觀、世界觀等因素的影響，我國(guó)高校音樂(lè)專業(yè)屮出現(xiàn)了師生關(guān)系嚴(yán)重不和諧的現(xiàn)象，師生之間的情感原離在逐漸地拉大。這種不和諧的師生關(guān)系已經(jīng)影響到當(dāng)前高校音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展，也成為阻礙音樂(lè)人才培養(yǎng)的瓶頸之一。2高校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展策略2.1重視生源質(zhì)量，適度控制招生規(guī)模當(dāng)前，雖然美術(shù)音樂(lè)等專業(yè)的迅速擴(kuò)招引發(fā)了一系列就業(yè)及教學(xué)質(zhì)量上的問(wèn)題，但按照當(dāng)前我國(guó)及世界的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，擴(kuò)招也是當(dāng)前形勢(shì)的需要。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)各藝術(shù)專業(yè)類人才的需要都在不斷增人，因此，不斷發(fā)展新的學(xué)科領(lǐng)域，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才是
6、科學(xué)事業(yè)、文化事業(yè)發(fā)展的需要。但同時(shí)，我們也應(yīng)講究適度原則，應(yīng)注意規(guī)模與質(zhì)量的平行發(fā)展。盲目的擴(kuò)招，不僅是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)學(xué)校品牌的降低。2?2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展首先受制于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意能力。許多教師由于受過(guò)去保守教育模式的影響，思維及視野并不廣闊，只是在保守的重復(fù)屬于自己長(zhǎng)時(shí)間擁有的特定技藝。長(zhǎng)此以往，學(xué)生無(wú)法在課堂上學(xué)到該有的知識(shí)與技能，從而跟不上社會(huì)的發(fā)展，更得不創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的音樂(lè)人才，冇賴于具冇活力的創(chuàng)意氣氛環(huán)境，更要有一大批追求創(chuàng)新、敢于超越自
7、我的教師去感染和啟發(fā)學(xué)生。一方面，耍給予教師獨(dú)立創(chuàng)造與探索的時(shí)間與空間，讓其有進(jìn)行自我創(chuàng)造的平臺(tái)；另一方面，還要真正建立公正、公平、丿制全、透明的制度環(huán)境，從制度上保障師資隊(duì)伍建設(shè)。2.3注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、注至學(xué)牛的主體體驗(yàn)和感情體驗(yàn)興趣是音樂(lè)教學(xué)開展的關(guān)鍵，只有使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生在亨受中掌握知識(shí)，從而避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)枯燥無(wú)味及厭倦現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，使其能積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音
8、樂(lè)活動(dòng)中，共同探討，從而培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的參與和體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)觀念的價(jià)值理解及音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)都會(huì)得到很好的提咼。2.4在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力音樂(lè)教育應(yīng)是以創(chuàng)造表現(xiàn)為目標(biāo)的，將藝術(shù)思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，才是積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。所以，教師應(yīng)嘗試將創(chuàng)新教育的思想用于教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理論加以靈活的運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開發(fā)其智力潛能，激勵(lì)其
