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《淺談小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661(2016)12-0096-02我國(guó)著名教育家葉圣陶指出：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段，更應(yīng)該注意幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從兒童心理發(fā)展過程來看，年齡越小，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣就越為重要。而小班幼兒往往是看或聽，然后可能即時(shí)模仿也可能延時(shí)模仿，所以小班幼兒形成良好的道德習(xí)慣比較困難，因?yàn)樗麄兩磉叺母蓴_因素較多，不能分辨什么是對(duì)與錯(cuò)，不能明辨是非，因此此階段的幼兒更需要家長(zhǎng)與老師攜手幫助幼
2、兒及早形成良好的行為習(xí)慣。一、注重在幼兒園一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的?；瞽h(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活習(xí)慣相對(duì)容易些；同時(shí)，小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的，是小班的核心課程之一。1?循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的耍求作為負(fù)有照顧和教育兒童責(zé)任的幼兒園教師，我們需要為兒童提供指導(dǎo)，幫助他們獲得和發(fā)展適宜的社會(huì)行為，為兒童營(yíng)造安全、可信賴的環(huán)境和心理氛圍，以緩解其
3、焦慮和恐懼感；通過各種表達(dá)方式讓兒童知道他們是被愛、被接納的；尊重兒童，認(rèn)可他們的能力和價(jià)值，被別人需要，從而獲得自信、懂得喜歡自己等等。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)兒童行為的最終目的是幫助兒童做到自我管理，達(dá)到自律、自覺，表現(xiàn)出適宜的社會(huì)行為。教師在提出每一點(diǎn)耍求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到耍求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。比如，上課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。2?教師以身作則，讓幼兒在示范中學(xué)習(xí)幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能
4、力，他們模仿的最直接的對(duì)象是老師，對(duì)老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。對(duì)于幼兒，老師的話可以說是“最高指示”，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的……”這就對(duì)老師的言行提出了較高要求。因此，注意從自身做起，嚴(yán)于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。所以教師要做到自我控制，規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用，成為兒童禮貌行為的榜樣。3?不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣鼓勵(lì)和表揚(yáng)也是孩子成長(zhǎng)過程屮所需耍的一種精神營(yíng)養(yǎng)，更是一種強(qiáng)化良
5、好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。由于孩子的自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)成人的評(píng)價(jià)很敏感,根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，教師就應(yīng)采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯止幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便時(shí)腳步走的很重,這就可以給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。4?借助游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。幼兒通過游戲的活動(dòng)過程，能學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時(shí)，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來
6、,有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予糾止。如組織幼兒玩“配對(duì)”的游戲。請(qǐng)幼兒在一套圖片屮找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到毛巾架和茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。此時(shí)，我就告訴幼兒：“好孩子，你找到了自己的小毛巾和小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你作為獎(jiǎng)勵(lì)這樣一來，小朋友們很快就認(rèn)識(shí)了自己的小毛巾和小杯子了。二、家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣家庭是人生的第一所學(xué)校，也是永久的學(xué)校；父母是孩子的啟蒙老師,也是終牛的老師。家庭中的各種習(xí)慣是孩子最初接觸到的行為規(guī)范，對(duì)孩子行為習(xí)慣的形成有著重要影響。因此，幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣離不開家庭
7、的配合和補(bǔ)充。只有將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，才能鞏固幼兒良好的行為習(xí)慣。幼兒園和家庭Z間可以用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等形式，對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求，使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的知識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幫助家長(zhǎng)在家庭中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,使家庭保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍，幼兒在這樣的家庭中才會(huì)感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心，使幼兒從小萌發(fā)愛美愛整潔，愛護(hù)物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣?？傊?，良好習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。良好的行為習(xí)慣對(duì)于人的生活、
8、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、事業(yè)的成敗關(guān)系重大，也是孩子全面發(fā)展的基
