淺談游戲與幼兒教育

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1、淺談游戲與幼兒教育摘要：游戲活動是幼兒一日活動中不可缺少的內(nèi)容，是教師在教育教學(xué)活動中常用的手段，更是幼兒喜愛的活動形式。本文主要論述了游戲在幼兒教育中的價值，以及游戲活動這個"助推器“在幼兒教育中的實(shí)踐應(yīng)用中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，對激發(fā)游戲優(yōu)勢作用、優(yōu)化教育效果，促進(jìn)幼兒的健康成長有重要的實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；教育效果；實(shí)踐意義中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578(2016)10-0370-01幼兒在游戲中能夠獲得快樂。兒童也能夠通過玩練習(xí)各種本領(lǐng)，比如折紙、穿珠子、騎車、拼圖等等,在游戲中玩，并且越玩越熟練，在游戲中達(dá)到"

2、熟能生巧“的目的，達(dá)到"教與學(xué)”相長的效果。基于此，本文將從以下幾點(diǎn)展開探討：1.游戲在幼兒教育中的重要性1.1游戲是學(xué)前兒童交流與交往的媒介與橋梁。在游戲活動中，游戲參與者但凡涉及兩個人及以上時,就都會牽扯到交流與交往的問題，也就會產(chǎn)生社會交往的機(jī)會。兒童在游戲活動中，要就玩什么游戲、怎么玩游戲、有什么規(guī)則等進(jìn)行交流，從而共同完成游戲活動。實(shí)際上，這種兒童間的交往活動，就構(gòu)成了兒童實(shí)際上的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)與人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，就能夠使兒童學(xué)習(xí)到與同伴分享、互相謙讓、合作協(xié)商等人際交往的技能。當(dāng)然了，在游戲活動中，也會出現(xiàn)一些問題。比如兒童都想玩小熊，而小熊只有一個，這種

3、情況也為幼兒學(xué)習(xí)與人協(xié)商、相互謙讓提供了一個好機(jī)會，這樣的兒童社會性交往才真實(shí)，才更能促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。1.2游戲有助于兒童克服自我中心化，形成良好的自我意識，學(xué)會理解他人。皮亞杰認(rèn)為，學(xué)前兒童只會從自己的角度出發(fā)看問題，以自己的思維、認(rèn)知來理解周圍的人和事，這反映了兒童在社會性認(rèn)知上的自我中心化特點(diǎn)，而良好的自我意識是兒童去自我中心化的關(guān)鍵。在游戲中，由于擔(dān)當(dāng)了角色，出于角色的需要，兒童必須以別人的身份出現(xiàn)，把自己當(dāng)作別人來看待，這時他既是"別人”，又是自己。在這種自我與角色之間的轉(zhuǎn)換中，兒童學(xué)會了發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會了理解自我與他人的區(qū)別，從而使兒童的自我意識

4、得到了發(fā)展。在這里，我們需要明確，自我意識的發(fā)展離不開人我意識的發(fā)展，二者相輔相成，知道別人與自己不同，才能夠理解別人，才能學(xué)會從別人的角度去看問題，這樣有助于兒童克服"自我中心"的認(rèn)知上的偏差，從而幫助學(xué)前兒童由以自我為本位的社會認(rèn)知向以他人為本位的社會認(rèn)知過渡，并為兒童形成正確認(rèn)識自己、正確理解他人的健康的自我認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。1.教師要成為幼兒游戲的伙伴作為一名幼兒教師要學(xué)會如何做幼兒的游戲伙伴。這樣既能取得幼兒的信任，而且孩子們也更愿意與教師親近，他們也會將自己的想法、開心或者不開心的事告訴教師，有利于教師結(jié)合幼兒的個體性格以及所提供的信息來確定適合他們的游

5、戲內(nèi)容，使得教學(xué)達(dá)到理想效果。第一，要善于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師各方面先進(jìn)入角色之中，將游離在角色之外的小朋友吸引過來。其次，在游戲過程中，要尊重孩子的個體在游戲能力上表現(xiàn)出來的差異，尊重并且認(rèn)可他們的發(fā)現(xiàn),多地鼓勵、肯定幼兒的活動，要耐心傾聽幼兒的談話,適時地以角色的身份將其引入游戲之中，以角色的身份、啟發(fā)性的語言等有目的地引導(dǎo)幼兒在游戲中愉快地玩耍、學(xué)習(xí)。2.投放適宜的、豐富的游戲材料開展游戲教學(xué)要投放適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，因?yàn)槠溥m當(dāng)與否直接影響到游戲的開展效果，豐富的游戲材料能使游戲教學(xué)事半功倍。但是，游戲材料要保證其安全性，要通過正規(guī)的渠道購買，一

6、定要杜絕用不合格游戲材料給幼兒用。此外，幼兒材料的投放也要能引導(dǎo)兒童動手或者動腦，讓他們從游戲活動中得到體驗(yàn)，提高認(rèn)知能力。尤其是一些年齡較小的小朋友，吃飯有時需要教師喂,不免拿著玩具到處扔，很容易損壞玩具，甚至給其他的小朋友帶來傷害。因此，幼兒教師要選擇一些半成品的玩具給他們玩耍。對于小朋友來說，有時成品的游戲材料太復(fù)雜，不利于培養(yǎng)他們的想象空間，而半成品的材料能讓幼兒進(jìn)行操作與體驗(yàn)，比如，可以讓他們在白色的瓶子上畫出一些自己想要畫的圖案等；教師也可以用一些廢棄的塑料瓶制作成瓶娃娃，然后再指導(dǎo)孩子們拿小黃豆當(dāng)米飯來喂給娃娃吃；教師自己也可以制作一些玩具娃娃，指

7、導(dǎo)幼兒給娃娃穿衣服、穿鞋子等，這樣既能鍛煉幼兒的肌肉力量，也能提高幼兒的自主能力，同時也有利于培養(yǎng)他們的愛心。盡管這些小游戲都很簡單，大多都是教師創(chuàng)造出來的，但是，有時候則會取得很不錯的效果。1.保證合適的游戲時間游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑，很多家長都反映，小孩子都很喜歡做游戲，因此，家長對幼兒園開展游戲教學(xué)持肯定支持的態(tài)度。但是，游戲時間的長短會直接影響到幼兒的游戲質(zhì)量。因此，在開展游戲教學(xué)時，一定要保證幼兒有充足的游戲時間，讓他們在充足的時間里去尋找游戲伙伴、選擇角色并且計(jì)劃游戲情節(jié)等等。充足的游戲時間是加強(qiáng)幼兒同伴之間合作的有力保障，讓幼兒在游戲中健康快樂成

8、長。但是，如果游戲時間過