淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)策略

《淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)策暁摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，做好數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生將來的工作、學(xué)習(xí)、生活影響深遠，特別是在小學(xué)時期，更需要我們重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)。筆者認為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維與興趣，有著不可替代的作用，興趣與思維是相輔相成的，不應(yīng)該分開來談。這樣有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)申物的新要素，并進行探索創(chuàng)造。只有對學(xué)生產(chǎn)生了興趣，對學(xué)習(xí)的反映思路也才最清晰。教學(xué)屮教師要重視和發(fā)展學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，應(yīng)在興趣中培養(yǎng)思維能力，在思維培養(yǎng)中要始終保持一顆好奇心。思維是根本，興趣是思維的源泉，思維的培養(yǎng)是以

2、興趣為基礎(chǔ)的。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生思維興趣培養(yǎng)隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個教師十分關(guān)心的問題。教師應(yīng)吃透教材，把握教材中的智力因素，積極地進行教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，如抓住學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將起到一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新耍素，并進行探索創(chuàng)造。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)和催化劑。學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰。思維活動是最積極有效的，它能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。我在充分發(fā)揮教師的主

3、導(dǎo)作用的前提下，對激發(fā)學(xué)生興趣談幾點體會。一、注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣觀察能力是認識事物，增長知識的重要能力，是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會在觀察時透過事物表象，抓住木質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達到不斷獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的目的。我認為人們對知識的認識和積累都是通過觀察實踐而得到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以有意識地安排學(xué)生去觀察思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛。二、重視加強直觀數(shù)學(xué)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中教師單從提高語言表達能力和語言“直觀”上下功夫，還是遠遠不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的各種手段?！爸庇^”具有看得見，摸得著的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。由直觀感知上升到抽象的理解。比如采取“線段教學(xué)法”或者“單位1教學(xué)法”等等，有了這個基礎(chǔ)求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）多少的教學(xué)就根順利了，體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。三、重視學(xué)生的動手操作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力一位教育家這樣說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上”。許多事實證明科學(xué)

5、是動手“做”出來的。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，也耍學(xué)會“做”數(shù)學(xué)，比如量身高，可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念，對其有具體的感知；走一段路程，可以幫助我們止確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣，可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別;剪幾個對等的三角形拼成長方形或平行四邊形，又可讓我們得出并掌握三角度面積的計算方法?？傊?，在動手操作的過程中，可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)屮教師要特別重視和發(fā)展學(xué)牛的好奇心，讓每?位學(xué)生養(yǎng)成愛想問題、問問題以及延伸問題的習(xí)慣，讓所有的學(xué)生都知道自己有權(quán)利和能力去發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解。以下再對培養(yǎng)思維簡單地談

6、一談。四、善于運用啟發(fā)法和發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性一個優(yōu)秀的教師會懂得針對不同的學(xué)生能力差異，釆取不同適合學(xué)生的教學(xué)方式。面對同一道數(shù)學(xué)題，用什么樣的語言表達讓學(xué)生盡快地接受。如果起題意不懂，便可采用啟發(fā)、舉例的方法讓學(xué)生接受，發(fā)現(xiàn)突破口，用通俗簡易的手勢或圖形來化繁為簡。這樣可以增加學(xué)生的興趣和對思維的積極性。使學(xué)生在學(xué)握教師的方法下，通過發(fā)散性思維，使他們明白學(xué)習(xí)方法的重要性，從而產(chǎn)生愛動腦筋、思考問題的習(xí)慣。五、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維這一點要求老師要有過硬的專業(yè)知識，善于發(fā)現(xiàn)教材中所隱含的深意，而不是僅僅停留在表面上做功夫。教師還應(yīng)將拓展

7、意識運用到數(shù)學(xué)課上。例如涉及到語文知識，可以多講一些與其相關(guān)的，讓學(xué)生們理解各學(xué)科之間的聯(lián)系，并且融會貫通,從真正意義上產(chǎn)生對知識需求的渴望。數(shù)學(xué)也是一項綜合性較強的科目，這就需要教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候由點到面的進行，注重對于學(xué)生各項能力的培養(yǎng)，特別是對于學(xué)生的求異思維能力的培養(yǎng)，以便激發(fā)學(xué)生的不同的思考方法，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、利用一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的立體思維模式一題多題是學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生思維能力的重要源泉，下面我們就來舉一個一題多解的例子：一輛摩托車上午3小時行緞了163.5千米，照這樣計算，下午又行緞2小時，這一天共行駛了多少

8、千米？第一解法先求出平均