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《淺談音樂教學(xué)中的德育教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談音樂教學(xué)中的德育教學(xué)青少年是祖國的未來、是祖國的希望，音樂教師擔(dān)負著用音樂藝術(shù)美化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生豐富的思想情感的重擔(dān)，同時還要擔(dān)負著通過音樂教育使學(xué)生接受德育教育的重任。那么，應(yīng)該怎樣在音樂教學(xué)中，對學(xué)生進行德育教育呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，認為應(yīng)該從以下幾方面做起。一、在音樂課中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷愛國主義情懷是每一個人都應(yīng)該具有的高尚情懷，它是一個必須具有的基本情操。咅樂作為一種藝術(shù)形式，除了具有使人愉悅心靈的功能之外,還具冇培養(yǎng)人形成高尚情操的功能，以及培養(yǎng)他們具冇高尚的愛國主義功能。學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)的咅樂知識，欣賞高雅的音樂作品，還耍具有堅定地愛國主義感情。所以，在音斥教
2、學(xué)中，教師一定要趁機對學(xué)生進行愛國主義教育，使它們成為有文化、有素質(zhì)的愛國主義者。例如，在教學(xué)獨奏曲《二泉映月》之前，我通過多媒體為學(xué)生介紹了瞎子阿炳的艱難人生，以及他在艱苦的生活屮，為了藝術(shù)而不屈不撓地進行創(chuàng)作，為后人留下了是人難忘的傳世佳作。我還幫他們把現(xiàn)在的幸福生活和阿炳生活的年代進行對比，看完之后，才讓學(xué)生通過多媒體欣賞使人激蕩胸懷的音樂作品。通過了解和欣賞作品，使學(xué)生對舊中國的憎恨，對新中國的熱愛之情陡增，更加堅定了現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國多做貢獻的偉大志向。我還經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些愛國主義歌曲，像《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《五星紅旗》《紅星歌》《映山紅》《過雪山草地》《東方紅》等，都是經(jīng)常
3、欣賞的曲目，通過這些革命歌曲的學(xué)習(xí)，極大增強學(xué)生的愛國主義情懷。而且,為了增加學(xué)生的愛國主義情懷，以及對革命歌曲的喜愛，我還經(jīng)常組織一些“革命歌曲大家唱”之類的歌唱比賽，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)了愛國主義歌曲,更加喜歡上了歌唱愛國主義歌曲，更是很大程度上提高了學(xué)生的愛國主義感情。雖然歌曲年代比較久遠，但是依然激起了學(xué)牛的喜愛之情，使革命歌曲乂煥發(fā)了新的氣象，重新成為校園里的一大景色。我還努力使學(xué)生對音樂的了解更加全面化、深刻化，以使他們了解祖國文化的博大精深，感受中華文明的偉大。我們要做的就是音樂的多元化,不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的咅樂，而且還要他們領(lǐng)略各種風(fēng)格、各個領(lǐng)域、各個時期的音樂，盡最大可能使學(xué)生在初
4、屮幾年的學(xué)習(xí)生活屮，了解更多的音樂知識，受到更好的音樂熏陶，接受更多的愛國主義教育。二、通過音樂幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀現(xiàn)代社會豐富的物質(zhì)生活，導(dǎo)致了社會上一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，使一些人產(chǎn)生了一些不健康的思想，享樂主義、平庸主義、虛無主義、逆反主義，開始在一些人心里滋生。屮學(xué)生年齡較小，是非觀念不強，對于社會上一些不良習(xí)氣，難以分辨好壞、善惡。在音樂領(lǐng)域來說，一些非主流、不高雅，甚至是低俗的音樂，卻在某種程度上得以流行泛濫，侵蝕著青少年的思想，使青少年產(chǎn)生了不正確的世界觀、價值觀、人生觀。作為教書育人的人民音樂教師，我們有責(zé)任和義務(wù)，通過音樂使學(xué)生樹立正確的思想觀念，成長為一名積
5、極向上，思想健康的有志青年。長大后，為了祖國的現(xiàn)代化建設(shè)奉獻自己的力量。具體來說，在音樂教學(xué)中，不要i味地為了迎合學(xué)牛的不正確喜好，教學(xué)生一些所謂的正流行的“時代曲”“流行曲”，因為流行的不一定就是健康、正確的，要幫助學(xué)生甄別什么是高雅的、積極向上的、健康的音樂,應(yīng)該欣賞、學(xué)習(xí)什么樣的音樂作品。對于那些不健康的音樂，要堅決做到不學(xué)、不唱、不傳播，堅決杜絕不良音樂的影響。學(xué)習(xí)音樂要挑選那些大家認可、教師推薦的勵志音樂作品，使學(xué)牛從中不但感受音樂的美，而但學(xué)習(xí)音樂中所體現(xiàn)的高尚的情操。例如，宋祖英、郁鈞劍、蔣大為、閻維文等歌唱家的音樂作品,就都是值得學(xué)習(xí)的對象，通過這些流傳的歌曲，學(xué)生就能感受積極
6、向上的、催人奮進的高尚情懷，從而逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。三、培養(yǎng)學(xué)生競爭基礎(chǔ)上的團隊精神培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神，是教育學(xué)生適應(yīng)新形勢的重要措施。當今社會是一個充滿競爭的社會，是一個快速發(fā)展的社會，沒有競爭的意識和團隊合作的精神，是很難在社會上生存的，就更別提為社會的進步，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻了。所以，通過教學(xué)活動，我們要盡最大可能培養(yǎng)學(xué)牛競爭意識，樹立團隊合作精神，這是我們作為教師義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)中，教師耍注重引導(dǎo)學(xué)生樹立競爭的意識和勇氣，并把競爭與合作結(jié)合起來；注重引導(dǎo)學(xué)生能夠用一種心境控制自己的不良情緒，加強修養(yǎng)和增強涵養(yǎng)；注重引導(dǎo)學(xué)生能為他人著想，休
7、諒他人，學(xué)會理解他人；注重引導(dǎo)一些自恃有才氣的學(xué)生，摒棄優(yōu)越感，學(xué)會與他人和平相處。首先，教師可以通過一些教學(xué)活動鍛煉學(xué)生的競爭意識。例如在參加校區(qū)組織的歌詠比賽時，我就有意識地引入競爭機制，允許所有學(xué)牛自己報名，然后根據(jù)學(xué)牛的表現(xiàn)讓大家進行評選，這樣學(xué)牛為了能夠參加比賽，一個個加緊練習(xí)，力求使自己能過通過，進入候選的名單。通過這樣的方式，學(xué)生在不知不覺中，就增強了競爭意識，并且為了實現(xiàn)自己的意愿
