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1、淺談?dòng)⒄Z教與學(xué)的幾個(gè)要領(lǐng)■英語論文淺談?dòng)⒄Z教與學(xué)的幾個(gè)要領(lǐng)劉濤(本溪市第十六中學(xué)，遼寧本溪117000)摘要：作為英語的初學(xué)者”很多初中生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面并不存在問題，但是往往事半功倍，在付岀了大量的辛苦之余,學(xué)習(xí)效果卻差強(qiáng)人意。如何找到一條切實(shí)可行、操控性強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)途徑，幫助學(xué)生盡快度過初學(xué)英語的迷茫期，一直是初中英語教師與學(xué)生共同關(guān)心和探究的問題。筆者根據(jù)十多年的一線教學(xué)實(shí)踐,在學(xué)法指導(dǎo)方面不斷探索、帶領(lǐng)學(xué)生歸納并整理出一些經(jīng)驗(yàn),遂執(zhí)筆成文,以饗讀者。關(guān)鍵詞:初中英語；學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)習(xí)策略中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
2、A文章編號(hào):1005-6351(2013)-10-0053-01在英語教學(xué)過程中，師生對(duì)于學(xué)習(xí)技能和答題技巧的自我提升與完善非常重視，但是往往導(dǎo)不得當(dāng)學(xué)不得法,因?yàn)榉椒ǖ钠珡U導(dǎo)致〃廣種薄收〃的不良后果。筆者根據(jù)多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)z結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)弊端，總結(jié)出如下要領(lǐng)，希望對(duì)大家有所幫助。一、聽課要真〃真〃指的是認(rèn)真,真切。不論是教師講授期間還是小組合作學(xué)習(xí)階段，積極規(guī)范學(xué)生習(xí)慣都非常關(guān)鍵，〃一言談〃、〃獨(dú)角戲〃故不可取，學(xué)生思維游離于課堂之外更是大忌。盡早引導(dǎo)學(xué)生熟悉老師的授課特點(diǎn)，并讓學(xué)生與老師和合作小組保持步調(diào)一致，
3、就不易造成知識(shí)鏈條的斷裂，思維也不易開小差。另外，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課堂上能搞定的東西，絕不要拖到課后的好習(xí)慣z以字、詞、句為例：(-)新單詞的學(xué)習(xí)有同學(xué)總愛等到課后再記單詞，其實(shí)只要肯下工夫,課堂上完全可以把新學(xué)的單詞記個(gè)八成熟，然后利用課間休息等時(shí)間就能記下來了。如果一味回家后再記憶，那無異于重新識(shí)記，既浪費(fèi)課堂時(shí)間，也大大降低了整體學(xué)習(xí)效率。(二)新短語和新句型的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了新單詞,老師肯走會(huì)用這個(gè)詞或由其構(gòu)成的短語造句z這個(gè)句型非常重要，有經(jīng)驗(yàn)的老師舉出的例句非常具有知識(shí)的包容性，在后來的學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)五次三番地重復(fù)出
4、現(xiàn),而一旦你腦子里存儲(chǔ)了這個(gè)句型，在今后翻譯、寫作時(shí)就很容易遷移過來，所以必須記住。二筆記要準(zhǔn)好的英語筆記對(duì)學(xué)習(xí)有事半功倍的作用。課堂筆記記什么？要避免兩個(gè)極端:(-)記得太簡單有同學(xué)常常熱衷于記住一些短語z對(duì)這個(gè)短語的搭配、變化、使用場合等卻不善留意。(二)記得太繁瑣對(duì)老師說的任何一句話都想給寫下來,這是不可能的z往往是撿了芝麻丟了西瓜。正確的方法是在識(shí)記新學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，思考它的詞形變化，是名詞就要考慮可數(shù)與否及可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)律；是形容詞就要考慮其等級(jí)的變化；是動(dòng)詞就要想到時(shí)態(tài)的變化形式以及構(gòu)成的短語和句型。在
5、筆記布局方面，可以預(yù)留—走的空間,以利于補(bǔ)充、豐富和拓展；可以建議學(xué)生對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的地方,用顯著的顏色做上標(biāo)記,以便于把握重難點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)是一個(gè)好辦法”同學(xué)們可以相互借閱甚至修改課堂筆記,從而查漏補(bǔ)缺、取長補(bǔ)短。三、課后要勤課堂上學(xué)習(xí)和筆記的內(nèi)容在課后必須要認(rèn)真地復(fù)習(xí)、記住”很多同學(xué)每天回家的第一件事就是完成作業(yè)z甚至對(duì)照筆記、書本做作業(yè)，這是本末倒置。正確的步驟是先復(fù)習(xí)、整理、記住筆記上的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，再做作業(yè)。四、語法要精現(xiàn)在考試題型在大幅淡化語法，但是英語畢竟是一門外語,如果對(duì)語法的教與學(xué)太過偏廢，也不利于學(xué)生對(duì)知
6、識(shí)內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的準(zhǔn)確把握。學(xué)習(xí)語法絕不是對(duì)語法書講授的條條框框進(jìn)行簡單的傳授與背誦，一個(gè)聰明的老師會(huì)在對(duì)語法充分理解的基礎(chǔ)上，用通俗甚至大白話的形式講述給學(xué)生聽，所以，與生硬的語法術(shù)語相比，大白話更能實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)之間的良性互動(dòng)。以賓語從句的走義為例,〃在復(fù)合句中用作賓語的從句叫賓語從句（術(shù)語）〃顯然不如〃在一個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語后的句子（大白話）“更直白,更容易被領(lǐng)受。五、題型要明很多同學(xué)做題偏愛某些題型,這是不可取的,必須對(duì)各種題型都要反復(fù)練習(xí)，找到不同題型考查的側(cè)重點(diǎn)，并掌握各種題型的解決辦法，從而達(dá)到熟能生巧的境界。對(duì)
7、心生畏懼的題型尤其要努力攻克。比如做補(bǔ)全對(duì)話時(shí)，不能讓思維懸浮在題面上，要把自己融入對(duì)話的氛圍之中，逐漸培養(yǎng)一個(gè)人扮演幾個(gè)角色的能力。作為交流工具，外語與母語之間在傳遞信息的思維模式上還是大體想通的，通則易懂,懂則可為。六、教法要新教學(xué)相長。教師在知識(shí)的傳授方面要不斷推陳出新，尤其要幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。教師不妨積極引導(dǎo)學(xué)生大量使用〃順口溜〃、〃拉郎配〃〃無中生有〃等方式，把孤立的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成生動(dòng)有趣的知識(shí)樹，以便于記憶、掌握。在學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞時(shí)z丁頁口溜”就很有效:例1:〃帶來想買和打仗，ought來換
8、上;教書和抓住，aught來湊數(shù)〃（前半部分分別記憶bring、think、buy、fight，后半部分分別記憶teach和catch）"鈴響了，開始喝酒唱歌游泳吧。〃（ring、begin、drink、sing、swim五個(gè)單詞的過去式都是將i變成a過去分詞都是將i變成uL本句將本不相干z形變卻一樣的
