高考“壓縮語(yǔ)段”訓(xùn)練指導(dǎo)

《高考“壓縮語(yǔ)段”訓(xùn)練指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、高考“壓縮語(yǔ)段”訓(xùn)練指導(dǎo)一、考點(diǎn)解讀：壓縮語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段要求對(duì)一個(gè)自然段或一個(gè)句群或兒個(gè)自然段的信息作篩選、提煉、整合，以達(dá)到概括信息的目的。我們可以把壓縮語(yǔ)段看成平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中概括段意的翻版。壓縮語(yǔ)段是從思維的角度來(lái)考查考生語(yǔ)言的概括能力及表述能力。恰當(dāng)?shù)膲嚎s語(yǔ)段，大致需要兩種能力：篩選、概括。二、“壓縮語(yǔ)段”的命題形式：1、概括語(yǔ)段的中心一一篩選文段屮能夠表明中心的語(yǔ)句；準(zhǔn)確理解語(yǔ)段的內(nèi)涵，在準(zhǔn)確理解語(yǔ)段基礎(chǔ)上，提煉出中心。要注意概括和提煉語(yǔ)段的主要內(nèi)容，適當(dāng)注意語(yǔ)段首句、過(guò)渡句、尾句等，并要統(tǒng)觀全段，進(jìn)行壓縮和概括。2擬寫一句話新聞、新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，

2、短消息，提取關(guān)鍵詞等：電報(bào)稿是簡(jiǎn)潔的信，也是電報(bào)內(nèi)容的高度濃縮，其特點(diǎn)是言簡(jiǎn)意明，要言不煩。這兩種應(yīng)用文的局部寫作，實(shí)際上就是“壓縮語(yǔ)段”的具體體現(xiàn)。艮根據(jù)材料給某一概念下定義。下定義也屬于壓縮語(yǔ)段范圍，它要求必須在整體理解基礎(chǔ)之上加以概括。4分析評(píng)價(jià)三、一般壓縮題答題方法：壓縮語(yǔ)段體現(xiàn)的能力是多方面的，命題形式也非常靈活。在壓縮語(yǔ)段的操作中，除了要對(duì)語(yǔ)段作分析、緊縮、提煉、整合之外，還要考慮語(yǔ)段的文體特點(diǎn)、壓縮的目的要求等因素。1、要注意把握不同文體文段的主要信息：不管是何種表達(dá)方式的語(yǔ)段，其壓縮步驟基本是一樣的:一是在把握主旨的基礎(chǔ)上篩選主要的信息,

3、二是將主要信息按要求概括表達(dá)。所以在壓縮文段的題日屮，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達(dá)方式的語(yǔ)段信息特點(diǎn)也不相同。以說(shuō)明方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①被說(shuō)明的事物；③被說(shuō)明事物的主要特征；③說(shuō)明的目的等。以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據(jù)③結(jié)論是什么等。以描寫方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①描寫的景物②景與物的主要特征；③描寫的角度及目的、感情等。以敘述方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①敘述的主體；②主體的經(jīng)歷及特征；③敘述意義及目的。明白了不同表達(dá)方式的主要信息點(diǎn)之所在,提煉概括要點(diǎn)

4、就有了方向O2審題：明確壓縮的要求：審淸題干對(duì)語(yǔ)段壓縮的具體要求是壓縮的關(guān)鍵步驟。題干屮要求的知識(shí)點(diǎn)一定要在答案中體現(xiàn)出來(lái)，須知評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)常常是按信息點(diǎn)給分的。艮篩選提煉概括主要信息：壓縮語(yǔ)段最常見(jiàn)的是篩選提煉概括其主要信息（屮心內(nèi)容），所以掌握篩選提煉概括語(yǔ)段的主要信息的一些方法就是重中之重。提煉語(yǔ)段中心信息主要方法是分析層次結(jié)構(gòu)解剖法。無(wú)論何種閱讀材料，都包括思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式兩個(gè)方面。概括類題口主要是針對(duì)思想內(nèi)容方面的理解，但我們?cè)陂喿x時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言，最直觀地呈現(xiàn)在我們眼前的、最容易把握的則是結(jié)構(gòu)形式，而不是思想內(nèi)容。結(jié)構(gòu)是思想內(nèi)容的載體，是作者思路的

5、體現(xiàn)。通過(guò)解剖結(jié)構(gòu)，弄清句子與句子之間、段落與段落之間、層與層之間、層與全文之間的關(guān)系，才能看清作者的思路，看出思想內(nèi)容在言語(yǔ)屮所體現(xiàn)出的深淺、主次、輕重、疏密等軌跡。然后才能依此進(jìn)行壓縮。讀解概括類題目，如果不會(huì)運(yùn)用有關(guān)句群、段落、篇章的結(jié)構(gòu)知識(shí)去解剖結(jié)構(gòu)，而光憑感覺(jué)走，是很難做好的。下面來(lái)具體談一些方法：(1)在分析結(jié)構(gòu)層次基礎(chǔ)上通過(guò)屮心句篩選提煉概括主要信息：把握語(yǔ)段的中心關(guān)鍵是尋找中心句。中心句往往是語(yǔ)段中表示中心語(yǔ)義的句子，是語(yǔ)段的核心。中心句有時(shí)就舊起始句，有時(shí)是終止句，有時(shí)在語(yǔ)段的發(fā)展部分。因此尋找屮心句必先分析語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次。如段落由一正

6、一反兩層意思組成，那么被襯托的那層就是中心句；由總分關(guān)系組成，總句就是總心句；因果關(guān)系，表果的往往是中心句；轉(zhuǎn)折關(guān)系，表轉(zhuǎn)折的部分則是語(yǔ)義的中心。0在分析結(jié)構(gòu)層次基礎(chǔ)上通過(guò)關(guān)鍵詞篩選提煉概括主要信息：有的語(yǔ)段沒(méi)有中心句，就要尋找概括性的關(guān)鍵詞語(yǔ)，加以梳理、組合，歸納主要信息。例：書目在我國(guó)有悠久的歷史，遠(yuǎn)在西漢時(shí)期就出現(xiàn)了正式的完整的書目。自漢代以后，歷代官修史書，都要撰寫書目，反映藏書情況。清代編著出現(xiàn)規(guī)模宏大的書目《四庫(kù)全書總目提要》和《四庫(kù)全書簡(jiǎn)明目錄》。宋元以后，版刻書籍盛行，私人藏書家也多了起來(lái)，許多藏書家把自己的藏書編成書目，流傳于世。這種私

7、人藏書書目數(shù)量很多，是對(duì)官修書目和史志目錄的補(bǔ)充。(3)在分析結(jié)構(gòu)層次的的基礎(chǔ)上通過(guò)概括各層語(yǔ)義把握語(yǔ)段主要信息：這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最會(huì)壓縮語(yǔ)段，連綴語(yǔ)句。以上篩選提煉概括主要信息的方法，主要是通過(guò)分析層次結(jié)構(gòu)，然后留取主要信息,舍去次要信息，信息之間是有主次之分的。還有一種情況是信息之間不分主次，是并列的，壓縮時(shí)要將各層次的意思羅列出來(lái)。壓縮語(yǔ)段，原則上摘錄原文關(guān)鍵的詞句，并對(duì)這些詞句稍加梳理組織，然后列點(diǎn)表述即可。但也有各別的語(yǔ)段是需要通過(guò)傳換的方法概括語(yǔ)義的。如閱讀下面一段話，將畫線部分改為概括

8、敘述。不超過(guò)40個(gè)字。一到秋天，森林里又換了一番景色。①落葉松和各種闊葉樹(shù)的葉子