高考考場(chǎng)作文立意如何創(chuàng)新（指導(dǎo)）

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1、考場(chǎng)作文立意如何創(chuàng)新（指導(dǎo)）（高考頻道，專(zhuān)家指導(dǎo)）  一支所向無(wú)敵的軍隊(duì)少不了出類(lèi)拔萃的統(tǒng)帥， 一篇深邃雋永的文章必須具備高遠(yuǎn)新穎的立意。  雖然每年的高考作文中都涌現(xiàn)出很多名篇佳構(gòu)，但我們所看到的普遍情況是， 許多老師在作  文指導(dǎo)中更多地是在基本范式上花心思， 下丁夫， 許多學(xué)生也形成了四平八穩(wěn)但求無(wú)過(guò)的  作文心理，宿構(gòu)和套作比比皆是。一個(gè)能夠?yàn)閷W(xué)生計(jì)深遠(yuǎn)的老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生

2、有創(chuàng)意地表達(dá)，   并有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練， 特別是要引導(dǎo)學(xué)生努力追求立意的"高"與“新作文立  意創(chuàng)新的方法有很多， 最常見(jiàn)而且最實(shí)用的有以下幾種。一、畫(huà)龍點(diǎn)睛       所謂“畫(huà)龍點(diǎn)睛'', 即在文章關(guān)鍵處， 或一針見(jiàn)血地抵達(dá)事物內(nèi)  核， 或言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)明寫(xiě)作要旨。從彳亍文結(jié)構(gòu)來(lái)看， 它往

3、往起到了緊扣文題或話題的作用 從  表達(dá)效果來(lái)看， —篇文章常常會(huì)因幾個(gè)意蘊(yùn)深刻的句子而流光溢彩， 搖曳生輝?！爱?huà)龍點(diǎn)  睛”的句子多是議論性的， 體現(xiàn)了作者的識(shí)見(jiàn)和學(xué)養(yǎng)， 凝聚著作者的個(gè)性化感悟和人生智  慧， 顯示了作者不同凡響的思考力， 增加了文章的厚度， 提升了文章的品質(zhì)。      2007

4、 年福建卷是命題作文“季節(jié)"， 下面這些句子就是從部分滿  分作文中摘錄出來(lái)的: “漢堡和薯?xiàng)l都是有保質(zhì)期的， 唯有文化與人性在歷史的長(zhǎng)河屮熠熠  奪目皿不要讓季節(jié)在稻田走過(guò)， 也讓季節(jié)在城市與人為伴”“季節(jié)是一種秩序， 而我們  正成為秩序的破壞者"這是個(gè)欲望充斥靈魂的季節(jié)”“季節(jié)輪回， 但人類(lèi)社會(huì)沒(méi)有輪回"。  這些精辟動(dòng)人的句子猶如文章的眼睛，

5、 有了它， 整篇文章頓時(shí)顯得氣韻生動(dòng)， 意味悠長(zhǎng)。  二、即小見(jiàn)大       u即小見(jiàn)人"就是把內(nèi)容寬泛的話題化為平凡的、瑣細(xì)的小事情和  小事件， 為大題、寬題和虛題找到一個(gè)精巧的突破口， 從而做到一葉知秋， 尺水興瀾。這  種方法的好處是能將“小我''的生活積累和人生體驗(yàn)與社會(huì)風(fēng)云和時(shí)代精神連接起來(lái)，&n

6、bsp;使難  度較人或主題宏闊的寫(xiě)作內(nèi)容簡(jiǎn)單化， 同時(shí)也為真實(shí)的、個(gè)性化的情感表達(dá)找到一個(gè)適宜的  方式和路徑?！凹葱∫?jiàn)大”常常是以實(shí)寫(xiě)虛， 從小角度寫(xiě)大境界。2007 年天津卷的作文命  題是“有句話常掛嘴邊"， 有個(gè)考生就把天津的口頭禪“倍兒好"作為常掛嘴邊的一句話，   寫(xiě)出了天津獨(dú)有的地域文化和人文風(fēng)情， 也寫(xiě)出了天津人可愛(ài)的性格特征和精神氣質(zhì)。一句

7、  親切樸實(shí)的“倍兒好"， 原來(lái)也可以作那樣寬廣而深入的演繹和開(kāi)掘。又如湖南卷的“詩(shī)意  地生活"， 既可指一種生活態(tài)度， 又可指一種價(jià)值取向， 是對(duì)人與自然、人與人的關(guān)系的  重新打量， 也是對(duì)生命意識(shí)、生活目的和生存意義的發(fā)現(xiàn)、體悟和思考。我們當(dāng)然可以寫(xiě)理  想、激情、自由和崇高， 但未必不可以寫(xiě)凡俗的感動(dòng)與溫暖， 也未必不可以寫(xiě)彌散著生命&nb

8、sp; 活力與美感的自得之見(jiàn)和自在之趣。有篇佳作恰恰就是通過(guò)自己的爺爺和奶奶慢慢變老的故  事， 通過(guò)他們的“忙碌從埋怨”以及始終不渝的“依賴(lài)與信任”， 對(duì)詩(shī)意的生活和生活  的詩(shī)意作了別開(kāi)生面的詮釋。三、片段串聯(lián)       在我們平時(shí)的寫(xiě)作實(shí)踐中， 就某事某物來(lái)探幽索隱， 是大家所習(xí)  見(jiàn)和擅長(zhǎng)的，&