資源描述：
《專家談職業(yè)規(guī)劃范文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、專家談職業(yè)規(guī)劃范文 總的來(lái)說(shuō)中小學(xué)生可以僅以考上大學(xué)為目標(biāo)而大學(xué)生則應(yīng)該有職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)即成為一個(gè)什么人的目標(biāo)中小學(xué)生按照學(xué)校設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)科目取得一個(gè)好成績(jī)就行了大學(xué)生則應(yīng)在學(xué)校設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上根據(jù)個(gè)人工作生活目標(biāo)進(jìn)行個(gè)人設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容就是上面所說(shuō)的職業(yè)目標(biāo)、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與實(shí)現(xiàn)路徑 職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)也就是未來(lái)的工作生活目標(biāo)它是從粗到細(xì)可以有若干層級(jí)的就是說(shuō)在實(shí)踐中你應(yīng)該是把上一個(gè)層級(jí)的目標(biāo)選擇確定了再考慮下一個(gè)細(xì)分的層級(jí)目標(biāo) 至于人生意義為他人還是為自己人生目標(biāo)是高尚還是平庸人的一生是為人類文明添加一粒更加光亮的砂子還是升官發(fā)財(cái)、光宗耀祖
2、或者有一個(gè)平安穩(wěn)定的康居生活即可那是生涯規(guī)劃的指導(dǎo)思想方面對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)個(gè)人特定的人生價(jià)值觀是個(gè)人生涯規(guī)劃的前提毛澤東成為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民站起來(lái)的偉大領(lǐng)袖是緣于他“身無(wú)分文、心憂天下”以救國(guó)救民為人生目的的價(jià)值觀所導(dǎo)向的 在做生涯規(guī)劃前在社會(huì)、家庭以及自幼的生活環(huán)境影響下每個(gè)人都會(huì)逐漸形成人生價(jià)值觀正確的價(jià)值觀仍然是正確職業(yè)規(guī)劃與取得人生事業(yè)成功的前提價(jià)值觀不對(duì)即使百般努力獲得的所謂職業(yè)成就都隨時(shí)可能毀于一旦、前功盡棄曾有一個(gè)從家庭、朋友眼中看來(lái)都是好人的人是職業(yè)工作中努力鉆研頗有建樹的青年后來(lái)卻鋃鐺入獄只因他做的是地溝油“事業(yè)”這就是沒(méi)有正確價(jià)值
3、觀指導(dǎo)下做出的錯(cuò)誤職業(yè)選擇帶來(lái)的結(jié)果 確立正確的職業(yè)規(guī)劃價(jià)值觀這是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃制定的前提職業(yè)規(guī)劃的不同方向就像標(biāo)示著不同到達(dá)目標(biāo)的岔路口在到達(dá)這個(gè)岔路口之前你就得想好往個(gè)方向走 對(duì)于處于今日社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的大學(xué)生來(lái)說(shuō)你需要在職業(yè)規(guī)劃路徑的第一個(gè)岔路口做出區(qū)分的就是：創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)?是走創(chuàng)業(yè)道路自己創(chuàng)造一個(gè)社會(huì)財(cái)富創(chuàng)生系統(tǒng)還是加入已有的系統(tǒng)成為其中的一個(gè)組件?這是第一個(gè)不同的職業(yè)道路的區(qū)分美國(guó)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家摩爾根說(shuō)過(guò)全社會(huì)的職業(yè)人口就是分為兩類人一類是雇主一類是雇員顯然這是兩種不同的職業(yè)道路職業(yè)目標(biāo)不同所需要的智商情商不同支撐其工作的知識(shí)能力結(jié)
4、構(gòu)不同在大學(xué)階段所需經(jīng)歷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程也不同 如圖所示中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量已從XX年的114萬(wàn)人增長(zhǎng)到了xx年的749萬(wàn)人國(guó)家教育行政部門從往年的就業(yè)工作推動(dòng)轉(zhuǎn)變成了要求各高?！叭ψ龊脁x年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作”創(chuàng)業(yè)不僅成為了解決畢業(yè)生工作崗位問(wèn)題在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的總框架內(nèi)也成為了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎 從大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)來(lái)看成為創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者是兩條不同的職業(yè)路徑但它并不是涇渭分明的兩條道大學(xué)生的生涯設(shè)計(jì)在涉及創(chuàng)業(yè)做雇主還是就業(yè)做雇員的問(wèn)題上可以有一個(gè)大致的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)就是要思考這個(gè)問(wèn)題：從職業(yè)發(fā)展的從近期到遠(yuǎn)期的目標(biāo)來(lái)說(shuō)是否要
5、選擇創(chuàng)業(yè)做雇主即企業(yè)家這個(gè)目標(biāo)?如果是近期就付諸實(shí)施創(chuàng)業(yè)目標(biāo)那可以在大學(xué)學(xué)習(xí)階段或者在畢業(yè)時(shí)就創(chuàng)立自己的企業(yè)如果是在中長(zhǎng)期階段來(lái)實(shí)施則可以在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)合適時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)變路徑從工資勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)企業(yè)家 在哈佛大學(xué)某導(dǎo)師對(duì)100多名MBA畢業(yè)生20余年的追蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)最成功的企業(yè)家畢業(yè)生往往是先在大公司經(jīng)歷規(guī)范的公司文化的磨礪然后在中型企業(yè)擔(dān)任高管積累管理經(jīng)驗(yàn)技能最后再創(chuàng)立自己的小公司把它做大成為事業(yè)及財(cái)富成功的千萬(wàn)富翁億萬(wàn)富翁或許這也是可以借鑒的從就業(yè)者到創(chuàng)業(yè)者的階段性路徑經(jīng)驗(yàn) 作為信息化熱潮中新興產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大的今日中國(guó)大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)是
6、否走創(chuàng)業(yè)道路應(yīng)成為職業(yè)規(guī)劃中不可缺失的需做決策的選項(xiàng) 是否可以走創(chuàng)業(yè)道路在于你是否有做一個(gè)企業(yè)家的終身理想同時(shí)還需要考慮一些主客觀條件如你的家族是否有商業(yè)基因和對(duì)你初次創(chuàng)業(yè)所需的財(cái)力等物質(zhì)條件支持你已有的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)是否能較好地支持你應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中遇到的關(guān)鍵問(wèn)題你在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是否可以幫助你應(yīng)對(duì)一些你所創(chuàng)業(yè)的一些技術(shù)問(wèn)題但不管你是學(xué)什么專業(yè)、做什么產(chǎn)業(yè)你都得面對(duì)企業(yè)投融資財(cái)務(wù)問(wèn)題、商業(yè)模式問(wèn)題、組織人事架構(gòu)問(wèn)題、流程管理等諸多企業(yè)生存發(fā)展的共同問(wèn)題如果你于大學(xué)低年級(jí)就在職業(yè)生涯規(guī)劃方面有了要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的打算那么人格特質(zhì)、已有的和發(fā)展中的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)
7、狀況都應(yīng)成為你做就業(yè)或創(chuàng)業(yè)選擇時(shí)需要考慮的克勞塞維茨在其《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中就談到如果一個(gè)軍事人才對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的細(xì)節(jié)知識(shí)非常精深專業(yè)那么他適合做一個(gè)參謀人員而不是統(tǒng)帥統(tǒng)帥雖然不具備高級(jí)參謀那樣細(xì)致入微的戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)與技術(shù)能力但他卻遠(yuǎn)見卓識(shí)具有把控全局的戰(zhàn)略決策能力 大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)要樹立起正確的職業(yè)價(jià)值觀在職業(yè)目標(biāo)路徑選擇方面首先面對(duì)的是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)的問(wèn)題尤其是否在大學(xué)畢業(yè)時(shí)就走上創(chuàng)業(yè)道路這是須深思熟慮并要做出決定的這個(gè)選項(xiàng)比較清晰以后再梳理職業(yè)規(guī)劃的下一層次的問(wèn)題
