人物通訊寫范文

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1、人物通訊寫范文　　　　人物通訊寫　　　　人物通訊含義及類型【1】　　　　含義：所謂人物通訊就是以報道各條戰(zhàn)線上的先進人物為主的通訊　　　　它著重揭示先進人物的精神境界通過寫人物的先進事跡反映出人物的先進思想使之成為社會的共同財富　　　　同時也報道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭議的人物　　　　“金無足赤人無完人”在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇十全十美寫人敘事力求言真意切恰如其分　　　　人物通訊中的人物當然要具有新聞性　　　　從實際報道的情況看這些能夠進入通訊中充當主角的人大致上有這樣幾種類型:　　　　第一種各行各業(yè)的英雄模范人物　　　　如雷鋒、焦裕祿、王進喜、張海迪、孔繁森

2、、徐虎、李素麗等都是由人物通訊向全社會推出的楷?！　　　∵@樣的人物通訊社會影響最為廣泛、深遠　　　　第二種人們普遍關(guān)心的社會名流　　　　如著名科學(xué)家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等　　　　這樣的通訊在報刊上常占有相當多的數(shù)量有些報刊甚至可以通過報道這樣的人物來吸引讀者提高報刊的發(fā)行量　　　　第三種在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價值或者為人民做出貢獻的普通人　　　　這是人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向　　　　第四種某些對社會有警示作用的反面人物提示人們某種道理　　　　根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同人物通訊有這樣三種類型:　　　　1.傳記式　　　　其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡篇

3、幅較長內(nèi)容豐富　　　　2.特寫式　　　　側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面　　　　雖然比一般的特寫涉及范圍大得多但屬于集中于一事、一個側(cè)面的寫法　　　　真正寫一時一事的人物通訊也很常見　　　　3.群像式　　　　特點是報道對象不止一個而是一個集體中的若干人或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人　　　　人物通訊寫作【2】　　　　寫作：　　　　(一)請誰來當新聞人物　　　　選擇人物要注意如下標準:　　　　能體現(xiàn)時代精神反映社會面貌;　　　　有能構(gòu)成新聞的較充分的事跡;　　　　生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨特之處;　　　　人物有鮮明的個性能給讀者留下深刻的印象　　　　可以反映某道理事實的人物　　　　(

4、二)現(xiàn)人物的常用手法　　　　1.注意表現(xiàn)人物性格的特異點　　　　2.在矛盾沖突中寫人　　　　3.借他人之口刻畫人　　　　4.借景寫人　　　　5.通過事實塑造人物　　　　手法：　　　　1.注意表現(xiàn)人物性格的特異點　　　　2.在矛盾沖突中寫人　　　　3.借他人之口刻劃人　　　　4.借景寫人　　　　5.通過事實塑造人物　　　　具體要求:　　　　1.要抓吸引人的故事抓住故事使人物豐滿　　　　人物通訊如何做到故事化呢?首先要正確選取能夠表現(xiàn)人物特點的故事情節(jié);其次要注重細節(jié)的描寫敘述;最后要設(shè)法增強故事或故事情節(jié)的跌宕起伏、懸念、吸引力　　　　當然人物通訊故事化有一條底線就是人物故事必須是的

5、不能藝術(shù)化否則就失去了新聞的性人物通訊就變成小說了　　　　2.打動人的細節(jié)細節(jié)使人物更鮮活　　　　3.個性化的語言語言使人物更生動　　　　在具體寫作中人物語言要合乎所寫人物的年齡、身份、職業(yè)等要逼真要口語化;還要合乎人物特定的環(huán)境、特定的時期、特定的心情和特定的說話對象做到恰如其分恰到好處貼切自然生動傳神　　　　最后注意采寫人物的忌諱　　　　1.忌主題分散面面俱到　　　　2.忌記者跳出采訪發(fā)表評說　　　　3.忌虛構(gòu)故事濫用形容詞影響人物表述的客觀性　　　　折疊編輯本段寫作技法　　　　(1)在矛盾沖突中展現(xiàn)人物的思想之光　　　　(2)通過側(cè)面描寫突出先進人物的思想之光　　　　(3)記

6、者和人物的思想感情息息相通　　　　人物通訊范文【3】　　　　〈實例〉　　　　嚴師·慈父·名醫(yī)記酉陽縣浪坪鄉(xiāng)評議村小民師　　　　喻登智吳建平　　　　采訪鄉(xiāng)村教師酉陽縣浪坪鄉(xiāng)評議村小民師喻登智鄉(xiāng)親們異口同聲地稱他:是名醫(yī)、似慈父、更是嚴師1975年喻登智接過教鞭在評議村小的三尺講臺上一站就是20年　　　　如今他已由血氣方剛的毛頭小伙變成了鬢角染霜的“小老頭”可他癡心無改無怨無悔　　　　說他是名醫(yī)不是因為他有多高超的醫(yī)術(shù)而是因為他一直堅持義務(wù)為學(xué)生和鄉(xiāng)親們治療疾病　　　　評議村地處酉陽、黔江、彭水三縣結(jié)合部離鄉(xiāng)所在地也有近20公里　　　　這里缺醫(yī)少藥　　　　剛當上民師時學(xué)生們因營養(yǎng)不良常

7、生病　　　　喻登智買來一些醫(yī)學(xué)書籍在認真教書的同時挑燈自學(xué)掌握了兒科推拿術(shù)并學(xué)會了用中草藥治療簡單的疾病　　　　一次學(xué)生謝光玉在課堂上嘔瀉不止當即休克　　　　喻老師用學(xué)到的知識緊急施救使謝光玉終于蘇醒過來　　　　家長聞訊趕來后感激之淚涌出眼眶連稱喻老師“恩人”　　　　為備足常用藥品他用自己微薄的收入在外出開會時盡可能多買些西藥利用星期天和節(jié)假日到山里采中草藥　　　　他愛生如子　　　　三年級學(xué)生胡世淑學(xué)習用功成績優(yōu)良可連續(xù)幾天沒到校上課了　　　　喻老師在家訪中得知其父病