資源描述：
《詩(shī)詞《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、詩(shī)詞《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì) 通過學(xué)習(xí)杜甫的絕句激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣并提高鑒賞能力同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情下面是關(guān)于詩(shī)詞《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容歡迎閱讀！ 一、教材分析： 1、[注釋] 鷺：一種水鳥名鷺鷥 西嶺：指岷山 千秋雪：終年不化的積雪 泊：?？俊 ?、[簡(jiǎn)析] 這首詩(shī)是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)寫的共寫絕句四首本詩(shī)是其中的第三首描寫了草堂門前浣花溪邊春景 本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天”寫的是動(dòng)景首句堂前黃鸝鳴于翠柳間是近景
2、；次句白鷺飛上青天是遠(yuǎn)景這些景物的畫面色彩艷麗：嫩黃的小鳥翠綠的柳林雪白的鷺鷥蔚藍(lán)的青天四種色彩給人以深刻的印象不僅有色還有聲有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鶯歌真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象 后兩句“窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬(wàn)里船”寫的是靜景前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是“鳴”“上”后兩句是“含”“泊”一動(dòng)一靜第三句寫西嶺積雪是遠(yuǎn)景“含”字運(yùn)用擬人手法十分貼切生動(dòng)；“千秋”點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)更顯出其靜第四句寫門前的船只是近景“泊”停泊著但這停泊的是將要駛往東吳的船靜中包含著動(dòng)；“萬(wàn)里”點(diǎn)出空間的遼闊 這首詩(shī)每句一景其中動(dòng)景、靜景近景、遠(yuǎn)景
3、交錯(cuò)映現(xiàn)構(gòu)成了一幅絢麗多彩、幽美平和的畫卷令人心曠神怡百讀不厭 3、[作者簡(jiǎn)介] 杜甫字子美公元712年生于河南鞏縣（現(xiàn)鞏義市）二十歲起漫游吳越、齊趙746年赴京應(yīng)試落第后旅居長(zhǎng)安十年755年“安史之亂”爆發(fā)后逃往風(fēng)翔投奔肅宗拜為左拾遺故世稱杜拾遺后因得罪肅宗被貶華州759年棄官西行經(jīng)天水同谷入蜀于成都西郊浣花溪畔筑茅屋而居前后住了四年寫詩(shī)兩百四十余首其中包括《蜀相》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等名篇一度任檢校工部員外郎故世稱杜工部765年攜家經(jīng)水路出蜀至夔州又滯留二年出三峽后飄泊于荊、湘以舟為家770年病
4、逝于湘江舟中卒年59歲 杜甫生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期戰(zhàn)亂的時(shí)局把他卷入顛沛流離的人群中使他而深刻地接觸和認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)的種種社會(huì)景象他憂國(guó)憂時(shí)揮毫賦詩(shī)直書情懷留傳至今的一千四百五十多首詩(shī)歌思想與藝術(shù)造詣極高對(duì)中國(guó)文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響被后世譽(yù)為“詩(shī)史”他是我國(guó)詩(shī)壇承先啟后繼往開來(lái)的集大成者最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人被尊為“詩(shī)圣” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解詩(shī)歌寫作的時(shí)代背景、杜甫簡(jiǎn)單生平以及他的幾篇著作 2、初步讀懂詩(shī)歌的含義理解詩(shī)句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思能用自己的話說(shuō)出
5、詩(shī)的意思體會(huì)作者喜悅的思想感情 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩(shī) 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌所描繪的意境 難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬(wàn)里船”的理解 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩(shī)作若干首 五、教學(xué)過程： （一）、欣賞《春的旋律》導(dǎo)入新課： 1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下學(xué)生匯報(bào)尋找春天的收獲 2、導(dǎo)：今天我們新學(xué)習(xí)一首古詩(shī)看看古人是怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言描繪春天的美景
6、 （二）、進(jìn)入第一章《快快樂樂地學(xué)》學(xué)習(xí)古詩(shī)： 1、讀古詩(shī) ?。?）師輕快地范讀古詩(shī)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺荏w會(huì)詩(shī)歌歡快的意境 ?。?）誰(shuí)知道杜甫在怎樣的情況下寫下這首詩(shī)的請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作者寫這首詩(shī)的歷史背景（當(dāng)時(shí)安史之亂平定了天下太平詩(shī)人回到了自己居住的成都草堂看到草堂前生機(jī)勃勃的景色情不自禁地寫下了這首詩(shī)）整體感受詩(shī)歌的意境了解寫作背景為以下的學(xué)習(xí)做鋪墊 2、按古詩(shī)學(xué)習(xí)的要求小組同學(xué)討論學(xué)習(xí)理解詩(shī)句的意思找出不懂的或難理解的地方質(zhì)疑釋疑（教師可巡回指導(dǎo)了解學(xué)習(xí)情況） 3、各小組提出不懂的或
7、難理解的問題集體討論釋疑（利用多媒體課件突破重難點(diǎn)：“窗含西嶺千秋雪”）以學(xué)生自學(xué)為主獨(dú)立學(xué)習(xí)古詩(shī)積累古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法 4、讀懂這首詩(shī)的意思了咱們選一到二句來(lái)解釋一下如何 5、同學(xué)評(píng)析詩(shī)中寫得好的地方師幫助歸納：“有聲有色”有遠(yuǎn)有近“ 6、朗讀、背誦詩(shī)歌 導(dǎo)：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句—— 7、學(xué)生自由朗誦絕句（遲日）思考詩(shī)句的含義 8、學(xué)生質(zhì)疑問難討論解疑 9、學(xué)習(xí)小組共同解釋詩(shī)句的意思 10、讀、背、積累古詩(shī)（第二首古詩(shī)的學(xué)習(xí)以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主）
8、 ?。ㄈ⑦M(jìn)入第二章《輕輕松松地聽》欣賞詩(shī)歌： 導(dǎo)：同學(xué)們只花了分鐘時(shí)間就學(xué)會(huì)了兩首古詩(shī)真是省時(shí)高效呀老師猜想現(xiàn)在咱們大腦里的小管家一定有些累了就來(lái)輕松一下吧！ 學(xué)生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》（激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的愿望） ?。ㄋ模?、進(jìn)入第三章《開開心心地唱》學(xué)生唱詩(shī)： 1、反復(fù)聽《前出塞》的古詩(shī)演唱背誦或跟唱均可 2、
