高考物理回歸教材基礎(chǔ)復(fù)習(xí)六運(yùn)動(dòng)圖象

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1、2013年高考物理回歸教材之基礎(chǔ)復(fù)習(xí)六運(yùn)動(dòng)圖象1.做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的卬、乙兩物體的速度圖象如圖所示。下列說(shuō)法中正確的是A.甲乙兩物體的初速度和加速度都相同B.運(yùn)動(dòng)過(guò)程小甲乙兩物體間的距離保持不變C.運(yùn)動(dòng)過(guò)程中甲乙兩物體間的距離均勻增大D.運(yùn)動(dòng)過(guò)程中甲乙兩物體速度Z差均勻增大2.某物體做直線運(yùn)動(dòng)的速度圖彖如圖所示，A.在力時(shí)刻該物體離出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)B.在龐時(shí)刻該物體離出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)C.在玄吋刻物體的速度方向發(fā)牛改變D.在九時(shí)刻物體回到了出發(fā)點(diǎn)3.如圖所示，是久〃兩個(gè)物體從同一位置出發(fā)沿同一方向做直線運(yùn)動(dòng)的速度圖彖.下面關(guān)于久〃兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)情況的說(shuō)法屮正確的是A.在fi時(shí)刻A.方

2、兩物體相距最遠(yuǎn)B.在玄吋刻從〃兩個(gè)物體恰好相遇C.在fi/2時(shí)刻A物體的速度、加速度都比〃物體大D.在滄時(shí)刻昇、〃兩個(gè)物體的速度大小相同但方向不同4.玩具小車(chē)以初速度旳從底端沿足夠長(zhǎng)的斜血上滑，該小車(chē)的速度圖象不可能是以下哪個(gè)B.C.5.三個(gè)質(zhì)點(diǎn)昇、B、Q沿同一方向做直線運(yùn)動(dòng),它們的速度圖象依次如下圖屮的⑴、⑵、⑶圖所示.它們?cè)趨[0時(shí)刻的位移都是s=0.那么A.B、C中在第2s內(nèi)速度增人的質(zhì)點(diǎn)有;在第2s末回到出發(fā)點(diǎn)的有；nV2s內(nèi)位移相等的質(zhì)點(diǎn)是⑴t/st/s1.如圖所示是一個(gè)做肓線運(yùn)動(dòng)物體的速度圖象，其初速度為刃，末速度為血，關(guān)于該物體在o?u時(shí)間內(nèi)的平均速度大小

3、，?卜?列說(shuō)法小正確的是A.等于（為+血）/2B大于（旳+的）/2已知經(jīng)過(guò)8s,它的速度恰好減小C.小于5+血）/2D.以上都有可能2.如圖所示是一個(gè)做勻減速直線運(yùn)動(dòng)物體的速度圖彖.到零，H.它最初2s和最后2s通過(guò)的路程之差為6m.則該物體的加速度大小為m/s2,8s內(nèi)的位移為m.&如圖所示，光滑斜曲和一個(gè)光滑曲面的上端都在畀點(diǎn)，下端在同一水平面上.一個(gè)小物塊從力點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，第一次沿光滑斜面下滑到底端所用時(shí)間為",第二次沿光滑Illi面下滑到底端所用時(shí)間為如若己知這兩次滑行通過(guò)的路程相等，試?yán)盟俾蕡D象比較心、h的大小.答案1.C2.B3.C4.C5.AC,A

4、,BC6.B7.0.5,168.圖略高效能學(xué)習(xí)的十大學(xué)習(xí)方法方法一：目標(biāo)激勵(lì)法成就天才的必備索質(zhì)就是遠(yuǎn)大志向，明確目標(biāo)，勤奮刻苦，持之以恒,百折不撓。作為一名學(xué)生，耍想在學(xué)習(xí)的道路上一路窩歌，戰(zhàn)勝各科學(xué)習(xí)閑難，在考試中脫穎而出，就必須樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的計(jì)劃，在口常學(xué)習(xí)中勤奮苦學(xué)，孜孜不倦，持Z以恒，血對(duì)學(xué)習(xí)中上的挫折，百折不撓,勇往直前，并學(xué)握一套止確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排好口己的時(shí)間，只有這樣，才能到達(dá)成功的理想彼岸。方法二：統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法正像建造樓房先耍有圖紙,打仗先耍有部署一樣，成功有效的學(xué)習(xí)也必須制定好一套切實(shí)可行的計(jì)劃。所謂統(tǒng)

5、籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法，就是學(xué)習(xí)者為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)日標(biāo)，根據(jù)主客觀條件而制訂學(xué)習(xí)步驟的一種學(xué)習(xí)方法。統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法包括四個(gè)方面：i是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是時(shí)間安排，四是保證落實(shí)的措施。只冇綜合考慮這四個(gè)方面，才能訂出切實(shí)可行的規(guī)劃。同時(shí)計(jì)劃耍因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當(dāng)及時(shí)調(diào)整。方法三：興趣引導(dǎo)法使學(xué)習(xí)興趣化，是獲取成功的特別重耍的法則。有的同學(xué)雖然很努力地學(xué)習(xí)，但是卻對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。凡是這種情況，學(xué)習(xí)效率都差得很，往往是事倍功半，效率不髙。所以，千萬(wàn)不要只知道積極地去學(xué)，光顧著學(xué)，傻學(xué)，而要想辦法培養(yǎng)H己的興趣。只冇將學(xué)習(xí)積極性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣之JS,你才冇可

6、能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的E躍。方法四：窩效率學(xué)習(xí)法作為學(xué)生，誰(shuí)能夠高效地管理時(shí)間，科學(xué)地利用時(shí)間，抓住時(shí)間的脈搏，誰(shuí)就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功，成就人生的輝煌。愛(ài)時(shí)間就是愛(ài)生命，愛(ài)生命的每一部分。誰(shuí)把握住時(shí)間，誰(shuí)就擁有一切。時(shí)間就是生命?！耙粋€(gè)人一生只冇三夭：昨天、今夭和明夭。昨夭已經(jīng)過(guò)去,永不復(fù)返；今夭已經(jīng)和你在一?起，但很快就會(huì)過(guò)去；明天就耍到來(lái)，但也會(huì)消失。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！”現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)最有效率的時(shí)期，你們應(yīng)善于管理時(shí)間珍惜時(shí)間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。方法五：刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)的過(guò)程是山一個(gè)“無(wú)疑一有疑一解疑一無(wú)疑”

7、不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。學(xué)須善思，思后存疑，疑后問(wèn),問(wèn)后知。所以，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡事問(wèn)一-個(gè)為什么”的習(xí)慣。作為一個(gè)學(xué)生,我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)乂要虛心求教，不恥下問(wèn)，不懂的問(wèn)題多問(wèn)老師，向同學(xué)請(qǐng)教。積極參加各種有關(guān)學(xué)習(xí)的交談、討論、學(xué)習(xí)興趣小紐，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與別人交流的良好平臺(tái)，合作解決問(wèn)題。方法六：筆記學(xué)習(xí)法筆墨學(xué)習(xí)法又稱筆記法，是利用記筆記學(xué)習(xí)的一種方法。在日常的讀書(shū)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)有一定價(jià)值和意義的材料、知識(shí)點(diǎn)、問(wèn)題迅速及時(shí)地標(biāo)記出來(lái)，記下來(lái)，然后整理成筆記，這對(duì)于鞏固知識(shí)，積累材料，提高學(xué)習(xí)成