資源描述：
《談中學化學概念教學中概念圖表制作的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談中學化學概念教學中概念圖表制作的策略攀鋼一中高從俊概念圖制作的策略屬于概念學習策略中的一部分，它作為一種學習策略也是在學習過程中用以提高學習效率的活動（梅耶）。古人云：“授人魚，不如授人漁?！边@說明古人早已認識到方法和策略的重要性?，F(xiàn)代心理學家和教育家也主張把學習策略的學習作為一個重要教育目標正式列入課程計劃。所以，教師在教學中必須在考慮知識、智慧技能學習的同時考慮策略的學習。本文著重討論了概念學習策略中概念圖表制作的策略，為教學實踐提供一些參考。一、制作概念圖表在中學化學教學中的重要意義概念圖表是指在單元小結(jié)或復習階段，教師
2、帶領(lǐng)學生根據(jù)概念之間的邏輯關(guān)系用一定的圖式或表格組成的一定序列的概念體系。它是在學生了解概念的基礎(chǔ)上進一步鞏固和深化概念的手段。1、制作概念圖表是化學基本概念的學習策略之一。化學基本概念是中學化學基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)。加強基本概念的教學能使學生對化學所研究的物質(zhì)及其規(guī)律有更深刻的認識。制作概念圖表有助于將學生感知的“孤立”、“散裝”的概念納入相應的教學概念體系中，讓學生獲得一個條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。美國心理學家布魯納指出：“獲得的知識，如果沒有完整的結(jié)構(gòu)把它們聯(lián)系在一起，那是一種多半會被遺忘的知識?！彼?，制作概念圖表是記憶基本概念的策
3、略之一。另一方面，教育心理學告訴我們：要想?yún)^(qū)分事物，找出事物的本質(zhì)屬性，就需要在頭腦中對同類事物進行比較，從中找出它們的差異與共性，摒棄非本質(zhì)屬性東西。學生通過制作概念圖表，進行認真對比、精心歸類，從而利于澄清概念、鞏固概念。2、制作概念圖表可以發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。化學基本概念是中學化學思維的細胞?？陀^事物是互相聯(lián)系的，反映客觀事物的化學基本概念之間也是互相聯(lián)系的。學生在制作概念圖表的過程中，運用了類比、對比、歸納等多種思維操作方法。所以，制作概念圖表是培養(yǎng)學生思維能力的手段之一。二、制作概念圖表的策略（一）
4、、把握化學基本概念的分類，利用同類概念的共性繪制概念圖表現(xiàn)行中學化學課本是以常見的元素化合物知識和實驗基本操作為基礎(chǔ)，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律為主線，將物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其有關(guān)一系列概念由個別到一般、由簡單到復雜、由感性到理性穿插滲透，形成較為完整的體系。中學化學基本概念可分為八大類，每一類的概念都有共同的特點。學生既要分清共同點，也要辨別不同處，更要找出同類概念間的相互聯(lián)系。1、組成類概念。這類概念是學生借助于直覺較易理解的概念，如純凈物、混和物、元素、單質(zhì)、化合物、懸濁液、乳濁液、溶液、溶質(zhì)和溶劑、飽和溶液和不飽和溶
5、液、溶解度、結(jié)晶水和結(jié)晶水合物、酸堿鹽和氧化物、各類有機物等。這類概念間的比較多采用表格形式，可以從組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)等不同側(cè)面進行比較。例如，懸濁液、乳濁液和溶液的區(qū)別。表1、比較懸濁液、乳濁液、溶液三個概念懸濁液乳濁液溶液組成固體小顆粒懸浮于液體中小液滴分散在液體里溶質(zhì)分子或離子、溶劑分子、水合分子或水合離子等物質(zhì)類別混合物混合物混合物特性不穩(wěn)定、靜置有沉淀不穩(wěn)定、靜置會分層穩(wěn)定、靜置不變性實例組成類概念一般自成體系，概念之間一般是從屬關(guān)系，所以多采用圖示來分析它們之間的聯(lián)系。例如，化合物的分類。酸性氧化I物離子化合物氧化物I
6、根據(jù)性質(zhì)—根據(jù)微粒間的結(jié)合方式根據(jù)是否化合物含碳元素根據(jù)水溶液或熔化狀態(tài)能否導電共價化合物無機化合物有機化合物電解質(zhì)非電解質(zhì)堿性氧化物I含氧酸分子中「是否含氧就根據(jù)組成—I無氧酸元酸分子中「含氫原子數(shù)~I多元酸堿根據(jù)溶解性不溶性堿?正鹽鹽根據(jù)組成-酸式鹽?堿式鹽可溶性堿2、結(jié)構(gòu)類概念。這類概念揭示了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，如分子、原子、離子、原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)、化學鍵、同分異構(gòu)現(xiàn)象、同素異形現(xiàn)象等。其中，分子、原子和離子的概念是初中化學概念學習的重點和難點。用表格可以較清楚表示出它們之間的相同點和不同點，也它們之間的關(guān)系。表2
7、、分子、原子和離子的比較相同點不同點在化學變化中是否是最小微粒是否帶電構(gòu)成分子1o都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒；2o都可無限地分割，都有一定質(zhì)量；3o都在不停地運動，向微粒間都存在一定間隔；4。都是微觀概念，既可論種類，又可論個數(shù)。不是不帶電由原子構(gòu)成原子是不帶電不能包含分子離子不一定顯電性不能包含分子圖2、分子、原子和離子相互關(guān)系3、性質(zhì)類概念。這類概念多易于直觀來形成，如物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、化合價、PH值等。4、過程類概念。這類概念與性質(zhì)緊密相聯(lián)，如物理變化、化學變化、溶解和結(jié)晶、風化、潮解、中和反應、離子反應、氧化一還原反應、各
8、種有機化學反應等。例如，化學反應的四個基本類型的比較。化學一分解反應>—種物質(zhì)T—種物質(zhì)反應化合反應>幾種物質(zhì)T一種物質(zhì)基本置換反應單質(zhì)A+化合物Bt單質(zhì)C+化合物D類型復分解反應化合物A+化合物Bt化合物C+化合物D圖3化學反應的四種基本5、化學量類概念。這類
