人教（部編版）五年級上冊語文《獵人海力布》教案

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1、《獵人海力布》教案設計一、教學目標：1.主動認識本課生字，會寫田字格中生字。積累“酬謝、叮囑、發(fā)誓、傾盆大雨”等詞語。2.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。二、教學重點：在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。三、教學難點：抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。四、課時安排：2課時五、課前準備：教師準備：制作課件，準備生字書寫動漫、相關圖片和文字資料。學生準備：搜集幾個大家耳熟能詳?shù)拿耖g故事。教

2、學過程第一課時一、猜圖導入，激發(fā)興趣1．激趣：同學們，民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。你能根據(jù)這些圖片猜出這是哪些民間故事嗎？2．課件出示傳統(tǒng)民間故事插圖：《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《漁童》。3．導入：今天我就給大家講一個民間故事——《獵人海力布》。這是一個非常生動的民間故事，而且具有神話色彩。設計意圖：介紹民間故事的特點，使學生初步感受民間故事的特點。通過圖片猜故事，激發(fā)學生對民間故事的興趣，產(chǎn)生探究民間故事的欲望。二、初讀課文，學習字詞1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2．檢測生字自學情況。(1)課件出示詞語，指名讀，齊讀：

3、酬謝　珍寶　叮囑　崩塌　焦急　發(fā)誓　謊話　遲延　后悔　扶著(2)根據(jù)學生的掌握情況，相機強調“酬、珍、誓”為翹舌音；“囑”的讀音為zhǔ，不讀shǔ；“延”的讀音為yán，不讀yàn。3．指名分段讀文，把自己不理解的詞語圈畫出來。4．同桌交流不理解的詞語，再全班交流，運用多種方法理解詞語的意思。遲延：耽擱；拖延。原原本本：探求事物的原始，追尋事物的根本。傾盆大雨：形容雨又大又急，像倒下來的一樣。設計意圖：夯實字詞基礎，對于重點字、易錯字加以強調，使學生牢固掌握生字詞的讀音，理解詞語的意思。從而為深入理解課文內容做準備。三、再讀課文，理清脈絡

4、1．過渡：在學習了生字詞，理解了詞語意思的基礎上，我們再來讀一讀課文。想一想，這篇文章是按照什么順序寫的呢？(事情發(fā)展的順序)“了解文章的表達順序”是高年級閱讀教學的重點。2．請同學們快速瀏覽課文，分別用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結果。3．同桌互相交流交流，看看誰的語言簡潔、完整。4．學生匯報，教師相機小結：起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家，說出了寶石的來歷和從動物那里聽來的消息。結果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。5．了解了事情的起因、經(jīng)過、結果，你能嘗試概括課文的主要內容嗎？(海力布救了龍王的女兒

5、，得到了寶石。為了救鄉(xiāng)親們，海力布說出了寶石的來歷和從動物那里聽來的消息，自己變成了石頭。)6．小結方法：在概括故事的主要內容時，可以抓住文中的關鍵詞語，理清事件的起因、經(jīng)過、結果，再用簡潔的語言加以概括，這樣就可以整合成課文的主要內容了。借此契機對學生進行“助人為樂、舍己為人”的教育。7．海力布在你心中留下了怎樣的印象？你能用恰當?shù)脑~語來概括他的品質嗎？設計意圖：通過默讀、瀏覽等方式，引導學生抓住關鍵詞語來概括事件的起因、經(jīng)過、結果，從而學習按照事情發(fā)展的順序來概括課文主要內容的方法。給予的方法指導使學生受益匪淺。同時，初步認識海力布的形

6、象特點，為深入分析做好鋪墊。四、指導書寫，練習鞏固1．獨立觀察本節(jié)課要寫的生字，想一想有哪些書寫要點。2．全班交流書寫要點，教師相機指導。(1)指導學生把字寫正確。①說一說正確書寫這些生字時應注意些什么。②交流明確：“酬”左邊是“酉”，不是“西”，右邊三個點的方向要注意?！笆摹鄙线吺恰罢邸保皇恰安稹??！爸e”的右邊的“亡”不要多寫一點。“延”被包圍的部分不是“壬”。(2)指導學生把字寫美觀。①你認為哪些字比較難寫？學生匯報，教師相機點撥寫法。②教師重點指導“酬、囑、謊”的寫法。(3)學生練習書寫，教師強調書寫姿勢，做到“三個一”。(眼離書本

7、一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。)(4)投影展示，師生評價，把寫得不好的字再寫一寫。3．出示詞語，練習抄寫詞語。要求：書寫正確、工整、美觀。酬謝　珍寶　叮囑　崩塌　焦急　發(fā)誓　謊話　遲延　后悔　扶著4．布置作業(yè)：熟讀課文；練習書寫詞語，選擇自己喜歡的詞語造句。設計意圖：寫字訓練不僅是技能的訓練，還是一個形成良好習慣的過程。小學階段要打好牢固的基礎，這是小學語文課的重要任務。本環(huán)節(jié)中，教師從把字寫正確、把字寫美觀兩個方面來進行指導，由寫字到寫詞語、寫句子，這樣逐層訓練，提高了學生的書寫能力。第二課時一、聽寫詞語，回憶導入新課1．投影展

8、示，集體訂正。教師強調“酬、囑、延”的寫法。也可以請寫字好的學生介紹書寫經(jīng)驗。2．請你回憶事情的起因、經(jīng)過和結果，用簡潔的語言概括課文的主要內容。3．海力布給你留下了怎樣的印象？