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《中職學(xué)校體育教學(xué)改革探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中職學(xué)校體育教學(xué)改革探究【摘要】學(xué)校體育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)校體育課程應(yīng)根據(jù)自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的口然班建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需求。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，以國家統(tǒng)一的《體育教學(xué)大綱》和《職業(yè)高級中學(xué)體育教材（試用木）》為根據(jù)，以有效的增強學(xué)生體質(zhì)為根本目的，著眼于體育鍛煉的基礎(chǔ)教育，促進學(xué)生運動能力的不斷提高,培養(yǎng)出能適應(yīng)將來生產(chǎn)、勞動相結(jié)合的人才，實施適合中職學(xué)校特點的體育教學(xué)改革，推進學(xué)校的體育發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】中職；體育；教學(xué)改革；體育發(fā)展未來
2、的社會是一個時效高、節(jié)奏快、技術(shù)高、競爭力強的社會，人們的體力耗能降低，但心理易過度緊張，從而導(dǎo)致體腦倒置。高職校培養(yǎng)的是國家經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展所需的技術(shù)應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)后即走上工作崗位，面臨著生活與工作壓力，如果沒有一個強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)未來社會的需要。健身性的、趣味性的、快樂性的、藝術(shù)性的體育可使人們從體育活動屮得到美感，得到享受，得到放松，得到宣泄，得到快感，得到健身，同時消除心理壓力和心腦緊張。在校的學(xué)習(xí)生活是高職學(xué)生學(xué)習(xí)知識的黃金時期，而學(xué)校體育又是學(xué)生一生中掌握體育知識、鍛煉身體、培養(yǎng)休育意識和習(xí)慣的最佳
3、時機。因此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，做了以下幾點探索:1突出一個教學(xué)指導(dǎo)思想和增強兩種意識。首先，要突出一個教學(xué)指導(dǎo)思想。為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格的具有一定專業(yè)知識、技能的屮高等技術(shù)人才，是職業(yè)教育的總目標(biāo)。因此，職校體育應(yīng)堅持“以知識為基礎(chǔ)、以能力為木位”的教學(xué)指導(dǎo)思想，使學(xué)生在初高中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識和運動技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。兩種意識分別是指服
4、務(wù)意識與健身意識。一方面，要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，進行體育課程教學(xué)的改革，是職校體育教學(xué)改革的必然。對此，職校體育教師必須明確學(xué)生的職業(yè)需要，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求調(diào)整課程教學(xué)，要以實用、夠用、好用為原則，體現(xiàn)服務(wù)意識。另一方面，職業(yè)教育因為增加了勞動實踐，因此體育教師更有必要讓學(xué)生了解體育鍛煉和學(xué)習(xí)、工作的關(guān)系，明確只有身體好了，學(xué)習(xí)和工作才有保障和提高。學(xué)校要增設(shè)健身理論課，培養(yǎng)學(xué)生的健身意識和健身能力，灌輸“貯存健康”的思想，樹立終身健身的觀念。職校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育的作用，支持學(xué)校體育的發(fā)展，加大對健身場地、器材的資金投入，將全民健身路徑鋪
5、進學(xué)校，廣為宣傳，把學(xué)生體育素質(zhì)的重要性放在職業(yè)技能之前，營造一種“我要健身”的熱烈氛圍。同時，職校體育教師要提高口身素質(zhì)，口覺接受健身指導(dǎo)的培訓(xùn)，提高健身理論和健身技能水平，并系統(tǒng)、深入、有針對性地傳授給學(xué)生。要盡量安排實用性、趣味性較強的健身體育、娛樂體育和生活體育的內(nèi)容，使學(xué)生在體驗樂趣的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣。2構(gòu)建健康活潑的校園體育文化，使學(xué)生對學(xué)校和體育運動產(chǎn)生向往。情感與認知存在著相互制約、相互促進的客觀規(guī)律，認知是情感產(chǎn)生和發(fā)展的理性基礎(chǔ)，情感對認知活動具有強化、調(diào)節(jié)的功能，良好的認知水平，能使學(xué)生具有理智的判斷力及較高的
6、情緒控制能力。外因總是通過內(nèi)因起作用，良好的情感教育環(huán)境還應(yīng)包括對學(xué)生進行自我情感教育能力的培養(yǎng)，學(xué)牛對自己情感的正確評價，有賴于不斷的冇意識的提高情感思想境界。從社會文化的視角來看，有人把體育課堂稱Z為“課堂社會”，并把體育精神視為現(xiàn)代化社會精神的縮影；所以學(xué)校體育在提高學(xué)生社會適應(yīng)能力方面，同樣具有其他教育形式無法替代的作用。如在熱火朝天的運動場上，良好的群體氛圍激發(fā)著學(xué)牛熱愛?；?、樂觀向上的健康情緒；體育教學(xué)中要求學(xué)生不斷戰(zhàn)勝困難和阻力、戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強、勇于拼搏的意志品質(zhì)；在體育競賽中
7、何對激烈的對抗和競爭，學(xué)生們將體驗
8、到奮斗的艱辛、失敗的痛苦；在競賽小勝后，在享受成功的喜悅的同時,既增強了自信心，又提高了耐挫折、抗競爭的能力，這些難得的心理體驗將使他們更快的成熟起來，坦然面對未來的競爭；運用體育競爭的公正性,培養(yǎng)學(xué)生正確的認識自我，客觀地評價他人，利用體育競爭中勝利和失敗并存的特性，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒的氣概，培養(yǎng)他們正確的對待生活、學(xué)習(xí)、工作中的挫折，從而養(yǎng)成百折不撓，積極向上的精神風(fēng)貌。3合理配置教學(xué)內(nèi)容與形式。教學(xué)內(nèi)容的改革是在原有的內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校場地器材和學(xué)生的實際情況改編或增加一些有生活性、社會性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一種愉快向上
9、進取的氛圍，并以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。它是對教學(xué)內(nèi)容多方面的創(chuàng)新。不能把體育課看成是單純的技術(shù)性練習(xí),而應(yīng)當(dāng)看成是在體育課中有選擇地教會學(xué)生掌握一定的運動技能，教會學(xué)生掌握鍛
