資源描述：
《?？飘厴I(yè)論文設(shè)計要求》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、2011春余干電大畢業(yè)論文設(shè)計要求一、論文的格式：1、標(biāo)題2、目錄3、內(nèi)容提要4、正文5、參考文獻(xiàn)二、畢業(yè)論文的有關(guān)要求：1、畢業(yè)論文的內(nèi)容一定要跟所學(xué)專業(yè)一致。2、畢業(yè)論文一定要符合其格式要求。3、專科畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)為3000-5000,本科畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不得少于5000字。4、排版要求：297mm30mm25mm25mml0mml6mml5mml）＞畢業(yè)論文須用A4（210x）白紙，一律釆用單面打??；畢業(yè)論文頁邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置：上邊距（天頭）為：；下邊距（地腳）;左邊距和右邊距為：；裝訂線：；頁眉：
2、；頁腳：。2）、題目采用黑體小二號居中，題目下空一行寫摘要，摘要（包括關(guān)鍵詞）、參考資料用宋體5號。3）、字體與間距：畢業(yè)論文字體為小四號宋體，字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距設(shè)置為1.5倍。正文中的小標(biāo)題用三號黑體。三、本科畢業(yè)論文的格式除按上述要求外，還要寫一份開題報告。四、畢業(yè)論文的時間安排：1、4月底形成初稿，用電子稿的形式發(fā)送至ygxdd3212@sina.com郵箱并電話告知老師。5月15日2、5月上旬，電大教師審閱，學(xué)員前取回修正并打印上交至電大。五、畢業(yè)論文的范文（本科的開題報告略）初中
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的思考【摘要】：教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！ㄌ骄啃詫W(xué)習(xí)即“學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。〃本文從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)方式、探究性學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展和教學(xué)實踐的價值、探究性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的實施辦法和策略、探究性學(xué)習(xí)的組織形式四個方面償試論敘初屮數(shù)學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的問題。【關(guān)鍵詞兒探究性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)運用一、數(shù)
4、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的主體。數(shù)學(xué)教材是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合生活實例，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的差異和不同的學(xué)習(xí)要求來編寫的，新的課程中旨在保護(hù)學(xué)牛的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學(xué)牛的主動學(xué)習(xí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在“自主〃中求知，在“合作〃中獲取，在〃探究〃中發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅要獲取數(shù)學(xué)知識,而且要重視獲取這些數(shù)學(xué)知識的過程，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的探究活動。教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：〃動手實踐、自主探索與合作
5、交流是學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！ㄌ骄啃詫W(xué)習(xí)即〃學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程?！ㄌ骄啃詫W(xué)習(xí)主要在于學(xué)生的學(xué)，以獨立或小組合作的方式進(jìn)行探索性、研究性學(xué)習(xí)活動，注重學(xué)生的主動探索、體驗和創(chuàng)新。近年來，探究性學(xué)習(xí)成了課程改革的一個亮點、課程探究的一個熱點。各大報刊紛紛載文研討探究性學(xué)習(xí)，各種形式的探究性學(xué)習(xí)的研討會也隨之興起。新一輪的課程改革的主導(dǎo)思想或者說主要目標(biāo)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)觀念
6、，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的科學(xué)化和多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的探究和過程、情感和體驗、交流和合作等等，課改中設(shè)置探究性學(xué)習(xí)課程的根木目的就在于此。正因為如此，我不贊成在探究性學(xué)習(xí)的相關(guān)概念上大做文章，不提倡做一些無意義的、無休止的爭論，而應(yīng)該把注重力和著力點放在這樣幾個方面上。挖掘探究性學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展和教學(xué)實踐的價值，探究在學(xué)科教學(xué)屮如何實踐探究性學(xué)習(xí)方式，探索探究性學(xué)習(xí)課程的實施辦法和策略以及教師的教學(xué)觀念和行為的轉(zhuǎn)變等。二、探究性學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展和教學(xué)實踐的價值未來學(xué)習(xí)的成功者決不是單純看掌握知識的
7、質(zhì)和量的多少，而是看是否知道學(xué)習(xí)什么獲取什么知識，是否知道從哪里學(xué)、能否運用所學(xué)知識來解決問題,是否具有建構(gòu)知識、更新知識和具備創(chuàng)新的能力和本領(lǐng)。因此，未來社會缺乏的人將不是掌握了一大堆知識的碩士、博士，而是具有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識和實踐能力的咼級人才。中學(xué)數(shù)學(xué)——人微言輕一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它有著自身的特點和規(guī)律，但它的根本出發(fā)點在于為學(xué)生的“終生學(xué)習(xí)〃打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與能力的培養(yǎng)?！稊?shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》更是指出：〃數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)牛己有的?；罱?jīng)驗出
8、發(fā)，讓學(xué)牛親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀念等多方而得到進(jìn)步和發(fā)展。"而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法，就是實行，再創(chuàng)造,，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生"。因此，數(shù)學(xué)知識只有通過學(xué)生的自主參與，自主探索，才能很好實現(xiàn)知識的內(nèi)化,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。時把然而，傳統(tǒng)的"教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識
