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《《音樂教學(xué)反思》教學(xué)反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《音樂教學(xué)反思》教學(xué)反思 教授新課程已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了給了我很深的感受在了解了新教材的內(nèi)涵和思路的同時(shí)我也體會(huì)到對(duì)于新課程的教師來說更重要的就是怎樣在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程的思路和內(nèi)涵從而使教學(xué)效果更好 在課堂教學(xué)中我首先注重的是給學(xué)生自由的空間讓學(xué)生在自由的空間中學(xué)習(xí)、歌唱發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力盡量減少對(duì)他們的限制多給他們表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)這樣學(xué)生才會(huì)更有興趣有了興趣才能迸發(fā)出超乎想象的東西來所以在課堂中我從不去限制孩子們的想象或者一些行為記得在欣賞《快樂的小熊貓》一課時(shí)我先用故事導(dǎo)入：
2、在美麗的大森林里住著一只可愛的小熊貓他愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)還經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)有一天他又幫媽媽去河里打水可是一不小心把水桶掉到河里了這下可急壞了小熊貓因?yàn)樗粫?huì)游泳我們幫助小熊貓想想辦法好其實(shí)我只是想用這個(gè)故事導(dǎo)入一下想辦法的環(huán)節(jié)只是一帶而過可沒想到卻激起了學(xué)生的極大興趣他們七嘴八舌的地說開了那場(chǎng)面十分的熱鬧有的說：“用一根樹枝伸到河里把水桶夠回來”；有的學(xué)生馬上反駁到：“如果樹枝不夠長(zhǎng)辦呀”另一個(gè)學(xué)生說：“可以用竹子做一個(gè)小船然后劃過去不就夠到了嘛！”我趕緊表揚(yáng)他夸他的想法真妙我的一句表揚(yáng)更加激起了學(xué)生的興
3、趣議論也更加熱烈了我知道如果這樣下去可能會(huì)打亂我最初的課堂設(shè)計(jì)和構(gòu)想但是看著孩子們興奮的勁頭我沒有去阻止因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的孩子更要給他們空間和時(shí)間讓他們自由、快樂的去想象去議論這時(shí)一個(gè)學(xué)生突然舉起手來說：“老師我有個(gè)辦法不僅能讓小熊貓夠到水桶還能讓它不用走這么遠(yuǎn)就能有用！”我馬上用驚奇的目光盯著他：“那你快說說吧！”他自得的說：“可以順著小河挖一條水溝讓水流到小熊貓家的門前不就行了嘛！”說實(shí)話當(dāng)時(shí)我真沒想到他會(huì)有這個(gè)想法因?yàn)楫吘共乓荒昙?jí)我用十分贊賞的語氣給予了他很高的評(píng)價(jià)并且對(duì)全班的孩子說：“某某某多有
4、想象力啊我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)‘創(chuàng)造獎(jiǎng)好不好’孩子們都為他鼓這樣也激發(fā)了其他孩子積極想象和創(chuàng)造的興趣 其次是要還學(xué)生一個(gè)平等的地位不能總以“權(quán)威”自居不能總是居高臨下俗話說“動(dòng)人心者莫先乎情”課堂教學(xué)中師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸如果師生關(guān)系良好心理相容學(xué)生能夠就會(huì)把老師的關(guān)心遷移到課程上來產(chǎn)生“親其師信其道”的心理效應(yīng)所以在課堂中我會(huì)經(jīng)常注意主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生以此來拉近我與孩子們的距離例如：坐到他們之中和他們一起欣賞新月觀看學(xué)生表演有時(shí)我剛走近他們有的孩子就會(huì)熱情主動(dòng)地邀請(qǐng)我挨著他做而且在課堂中我會(huì)自然
5、和真誠(chéng)地使用“謝謝”“對(duì)不起”“你太讓我感動(dòng)了”“我好喜歡你們啊”等等的語言使學(xué)生感到老師和自己是好朋友在學(xué)習(xí)歌曲《拉勾勾》時(shí)我和孩子們一起演唱歌曲一起表演學(xué)會(huì)歌曲后我安排了這樣一項(xiàng)內(nèi)容就是每個(gè)同學(xué)一邊唱著歌曲一邊去和自己的好朋友拉勾勾孩子們可高興了都去找朋友這時(shí)我也走入他們之中和每個(gè)孩子都勾一勾指頭這下孩子們更高興了都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭使我感到特別親切我想孩子們也一定和我有同樣的感受最后我總結(jié)到：我們勾了手指頭就是好朋友了一個(gè)孩子突然大聲說：“是永遠(yuǎn)的好朋友！”聽到這句話我很激動(dòng)馬上說道
6、：“對(duì)老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友！”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^會(huì)有這樣的一句話又會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢！ 最后我體現(xiàn)到的一點(diǎn)就是教學(xué)的安排和設(shè)計(jì)音樂課不同于其他學(xué)科可以不必一定按著教材中的內(nèi)容安排去進(jìn)行為了教學(xué)效果更好每節(jié)課的內(nèi)容可以互相調(diào)換在學(xué)習(xí)《開火車》一課時(shí)教材的安排是學(xué)會(huì)歌曲后帶著學(xué)生做開火車的游戲?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣我先帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)去做開火車的游戲讓他們先在做游戲中感到愉快感到有意思在學(xué)生愉悅的心理氛圍下學(xué)唱歌曲學(xué)生學(xué)的既快又有興趣學(xué)會(huì)后再做
7、一次游戲這樣教學(xué)的效果更好 經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐使我感到新教材給教師的空間更大了我們可以有更寬闊的空間去發(fā)揮、實(shí)踐
