優(yōu)秀校長(zhǎng)的品質(zhì)是相通的

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1、優(yōu)秀校長(zhǎng)的品質(zhì)是相通的-—-從蘇霍姆林斯基的視角看新西蘭中學(xué)校長(zhǎng)的工作校長(zhǎng)究竟怎樣當(dāng)？這似乎不是什么問(wèn)題。但沈連柱校長(zhǎng)借在新西蘭學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分觀察那里校長(zhǎng)的工作，并將其與他最尊敬的蘇霍姆林斯基作對(duì)比，從域外的視角寫出此文，對(duì)我們當(dāng)今的中小學(xué)校長(zhǎng)如何打好素質(zhì)教育這面旗子，非常具有啟發(fā)意義。去年，我們XX市20多位校長(zhǎng)曾在新西蘭基督城教育學(xué)院接受了一個(gè)月的培訓(xùn)。初出國(guó)門，感受很多。新西蘭基礎(chǔ)教育國(guó)際化程度高，教育質(zhì)量居世界領(lǐng)先地位。我們?cè)谛挛魈m接觸了幾位杰出的中學(xué)校長(zhǎng)，他們給我留下了深刻印象。蘇霍姆林斯基是一位從學(xué)校走出來(lái)的世界著名教育家，是我非常敬佩的，他的書我讀了一些，其中《帕夫

2、雷什中學(xué)》我讀了幾遍。這本書是他在帕夫雷什中學(xué)任教33年、當(dāng)了26年校長(zhǎng)之后寫成的，將其人、其校及其教育信念、辦學(xué)思想和施教措施演繹得具體而透徹。從新西蘭幾位中學(xué)校長(zhǎng)身上，我似乎看到了蘇霍姆林斯基教育信念和辦學(xué)思想的成功移植”。我嘗試著從蘇霍姆林斯基的視角看一看新西蘭中學(xué)校長(zhǎng)的工作。以學(xué)生為本的示范者蘇霍姆林斯基認(rèn)為，校長(zhǎng)“一個(gè)最主要又是最重要的品質(zhì)（不具備這個(gè)品質(zhì)就不能當(dāng)校長(zhǎng)，就像不是任何人都能當(dāng)教師一樣）就是：深深熱愛孩子，有跟孩子們?cè)谝黄鸬膬?nèi)在需要，有深刻的人道精神，有深入到兒童精神世界中去并了解和視察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和個(gè)人特點(diǎn)的能力。”他還說(shuō)：“科學(xué)地研究?jī)和?，這是科學(xué)地領(lǐng)導(dǎo)

3、學(xué)校和科學(xué)地管理教育過(guò)程的主要條件之一。”“了解兒童，這是教育學(xué)理論和實(shí)踐的最主要的交接點(diǎn)，是對(duì)學(xué)校集體進(jìn)行教育領(lǐng)導(dǎo)的一切線索的匯聚之點(diǎn)?！彼€認(rèn)為：“使全體學(xué)生都受到深刻教育的措施是不存在的。思想教育要打動(dòng)每一個(gè)具體學(xué)生的思想感情，見諸他的具體行動(dòng)，否則，就是形式主義的教育。”蘇霍姆林斯基在擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，花了大量時(shí)間在了解學(xué)生、研究學(xué)生、研究思想教育問(wèn)題上。新西蘭mairehallhighschool是一所有750名學(xué)生的中學(xué)。校長(zhǎng)rosspaniora記得每一個(gè)學(xué)生的姓名，知道他們的個(gè)性特長(zhǎng)，他大部分時(shí)間和精力就是與學(xué)生交往。他非常關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成就及個(gè)性發(fā)展，若教學(xué)中出現(xiàn)

4、了差生，他會(huì)專門安排指導(dǎo)老師陪學(xué)生一起走進(jìn)課堂，探討他為什么困難，并幫助他克服困難。rangiorahighschool前任校長(zhǎng)peteralien認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)學(xué)生非常關(guān)心，感興趣，鼓勵(lì)學(xué)生成就學(xué)業(yè)，他應(yīng)該時(shí)常在校園中走動(dòng)、觀察，與師生交流、交談，每天要聽一節(jié)課，了解師生活動(dòng)情況。peter還認(rèn)為，校長(zhǎng)要研究學(xué)生，設(shè)計(jì)師生能達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)和清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。christchurchboys'highschool的校長(zhǎng)trevermclntyre在談到他2016年競(jìng)聘校長(zhǎng)時(shí)，其中一項(xiàng)內(nèi)容就是考察他與學(xué)生交流的情況。他很關(guān)注學(xué)生儀表、禮儀、運(yùn)動(dòng)、文化、態(tài)度、價(jià)值觀及校外交流。他說(shuō)自己

5、很辛苦，每天工作十幾個(gè)小時(shí)，但是他很快樂(lè)，因?yàn)樗芎蛯W(xué)生在一起。christchurchgirls'highschool校長(zhǎng)pruetaylor也談到她一年只有3個(gè)星期的休假時(shí)間，她很累，但她感覺(jué)很幸福。蘇霍姆林斯基在思考教師工作時(shí)，得出一個(gè)結(jié)論：“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂(lè)的人?！睂W(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者蘇霍姆林斯基認(rèn)為，校長(zhǎng)首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的教師，是學(xué)生的好老師，是教師的教師。他說(shuō)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人只有不斷完善自己既作為教師又作為教育者的技藝，才能充當(dāng)學(xué)生和老師的優(yōu)秀而有威信的指導(dǎo)者。一個(gè)好校長(zhǎng)，首先應(yīng)該是一個(gè)好的組織者、好的

6、教育者和好的教師。""一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，只有每天精益求精地提高自己的教育和教學(xué)技巧，只有把學(xué)校工作最本質(zhì)的東西教學(xué)和教育、教師和兒童擺在第一位，他才能成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，成為一個(gè)有威信、博學(xué)多識(shí)的'教師的教師'。如果你想成為一個(gè)好校長(zhǎng)，那首先你得成為一個(gè)好教師、好的教學(xué)論專家和好的教育者；如果你占著一個(gè)校長(zhǎng)的職位，認(rèn)為憑著某種特殊的行政領(lǐng)導(dǎo)的天才就能取得成功，那還是打消這個(gè)想當(dāng)一名好校長(zhǎng)的念頭吧！”他還說(shuō)：“要把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好，這意味著要精通教育科學(xué)，并使這門科學(xué)成為科學(xué)地領(lǐng)導(dǎo)教育和教學(xué)以及組織全體師生活動(dòng)的基礎(chǔ)，意味著要成為教育教學(xué)過(guò)程的能手，要掌握影響兒童和青少年的藝術(shù)?！痹谛挛魈m

7、做校長(zhǎng)要有一定的資歷，他必須從教師、主任、副校長(zhǎng)一步一步做出來(lái)，一般在45歲之后才能被聘為校長(zhǎng)。christchurchboys'highschool的校長(zhǎng)trevermclntyre克聘