初中物理復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

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1、初中生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、做后的總結(jié)與提高：作業(yè)做完之后，應(yīng)認(rèn)真回過(guò)頭去總結(jié)一下口己的解題過(guò)程，很好地“玩味”一番，具體地說(shuō)，應(yīng)作以下幾件事。（1）一題多解和一題多想。每做完一道題以后，要認(rèn)真想一想：解這道題的方法和思路是什么？有沒(méi)有別的思路和方法？這道題能不能變一變。從另一個(gè)角度提出，如果做這道題時(shí)能積極開動(dòng)腦筋，把題冃鉆研透徹，做到對(duì)一道題采用兩種或多種解法，一道題引伸出兒道類似的題（一?題多想），無(wú)疑會(huì)使你思路開闊，大大提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）比較歸類，以少勝多。習(xí)題T變?nèi)f化，數(shù)量繁多，有“題?！敝Q。怎么辦呢？耍善于將它們比較歸類，也就是說(shuō)，做完作業(yè)后，應(yīng)當(dāng)想一想這道題在

2、知識(shí)上屬于哪一類？在解題的思路和方法上乂屬于哪一種？耍對(duì)做過(guò)的題冃進(jìn)行橫向比較，找一找它們共同的地方。題口做的越多，這種從一?般到特殊的比較就越重要。總之，一個(gè)學(xué)生,如果在做作業(yè)時(shí)，善于把這幾種解法進(jìn)行比較，找出“思路正確、方法對(duì)頭、步驟簡(jiǎn)明”的最佳方案，并進(jìn)一步通過(guò)比較把習(xí)題進(jìn)行歸納，歸入知識(shí)的體系屮去。這樣做一道題可以抵上做十道題、百道題。以后見到同類題，就可以很快地做出來(lái)，就是遇到綜合題也可以通過(guò)分析而演變?yōu)槭煜さ幕A(chǔ)題，使問(wèn)題得到解決，這是從“題?！敝薪夥懦鰜?lái)的最好辦法。另外，比較歸納分類的工作，要靠自己“親自實(shí)踐”花一番思考的功夫來(lái)完成。人家總結(jié)出來(lái)的類型題可以參考。但不要去死

3、背人家的結(jié)論，更不要在做題時(shí)死套。（3）錯(cuò)題要訂正。訂正一道錯(cuò)題，比多做一道新題更有價(jià)值。因?yàn)閺腻e(cuò)處暴露了自己知識(shí)和能力上的弱點(diǎn)。是審題問(wèn)題、計(jì)算問(wèn)題、概念問(wèn)題還是推理問(wèn)題？經(jīng)過(guò)更正后，可以補(bǔ)上自己的欠缺。更正錯(cuò)誤時(shí)，最好用彩色筆把錯(cuò)誤的地方勾劃出來(lái)，在旁側(cè)注明正確答案。到復(fù)習(xí)時(shí)，看看經(jīng)過(guò)自己更正的作業(yè)，就可以避免再犯同類錯(cuò)誤。不少學(xué)生，作業(yè)或卷子發(fā)下來(lái)后，只看一下分?jǐn)?shù)就扔了，并不認(rèn)真地去更止錯(cuò)誤，這樣就無(wú)法在復(fù)習(xí)時(shí)“提醒”自己，從而失去了錯(cuò)題對(duì)自己的警戒作用。二、強(qiáng)化記憶。德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)剛剛記住的材料，一小時(shí)后只能保持44%,一天后能記住33%,經(jīng)過(guò)兩天留下的只有

4、28%,六天以后為25%,學(xué)習(xí)以后，所有的人都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過(guò)程。人通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)在大腦屮形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系。遺忘過(guò)程就是頭腦中己建立起來(lái)的神經(jīng)聯(lián)系消褪了，要想使這些聯(lián)系不消褪，不僅靠對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的深刻，而且要通過(guò)反復(fù)的、有效的刺激（復(fù)習(xí)和練習(xí)）來(lái)強(qiáng)化這種神經(jīng)聯(lián)系。實(shí)際上記性好的同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)時(shí)重視理解，而且重視復(fù)習(xí)，他們是“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，經(jīng)常從不同的角度，不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而形成了驚人的記憶力。三、復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題（1）適當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。緊緊圍繞一個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行。例如復(fù)習(xí)總結(jié)二元一次方程組的解法，就要抓住什么是二元一次方程組，它的解有幾

5、種情況，解二元一次方程組的思路是什么，有哪幾種解法，有哪兒種類型題等問(wèn)題進(jìn)行。與此無(wú)關(guān)的內(nèi)容暫不復(fù)習(xí)。這樣就使二元一次方程組的解法問(wèn)題在頭腦中處于明顯突出的地位，印彖深刻。有的學(xué)生復(fù)習(xí)沒(méi)有明確的中心，效果很斧，看一?遍只能起到一個(gè)熟悉的作用。知識(shí)仍然是零散的、沒(méi)有帀繞知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)團(tuán)塊。另一種是按預(yù)定的章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。把本章的概念、公式、法則、定理、定律、耍點(diǎn)等精華提取出來(lái)，再貫通思考它們Z間的內(nèi)在聯(lián)系，用“聯(lián)系”再把這些精華要點(diǎn)“串”起來(lái)，有機(jī)地“掛”在口己的知識(shí)“網(wǎng)”上。另外，復(fù)習(xí)總結(jié)的內(nèi)容不要超越教學(xué)大綱，更不要離開教材的范圍和體系。否則會(huì)出冤枉勁，甚至造成錯(cuò)誤。（2）要在嘗試回

6、憶中進(jìn)行。復(fù)習(xí)中，遇到問(wèn)題不耍急于看書或問(wèn)人，要先自己想。這對(duì)于集中注意力，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率很有好處。如果分成幾次復(fù)習(xí)一個(gè)完整的知識(shí)，那么每次復(fù)習(xí)時(shí)，先把上次內(nèi)容再冋憶一下。這樣做不僅保持了知識(shí)的連貫性，而且對(duì)記憶有很好的效果。復(fù)習(xí)總結(jié)過(guò)后，還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)使自己的學(xué)習(xí)沿著勤奮、科學(xué)、高效的道路前進(jìn)。這樣才能為今后的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。耍想做到這一點(diǎn)，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題（包括學(xué)習(xí)冃的、態(tài)度、方法、計(jì)劃等）不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。公司規(guī)章制度一、公司形象1、員工必須清楚地了解公司的經(jīng)營(yíng)范圍和管理結(jié)構(gòu)，并能向客戶及外界正確地介紹公司情況。2

7、＞在接待公司內(nèi)外人員的垂詢、要求等任何場(chǎng)合，應(yīng)注視對(duì)方，微笑應(yīng)答，切不可冒犯對(duì)方。3、在任何場(chǎng)合應(yīng)用語(yǔ)規(guī)范，語(yǔ)氣溫和，咅量適中，嚴(yán)禁大聲喧嘩。4、遇有客人進(jìn)入工作場(chǎng)地應(yīng)禮貌勸阻，上班時(shí)間（包括午餐時(shí)間）辦公室內(nèi)應(yīng)保證有人接待。5、接聽電話應(yīng)及吋，一般鈴響不應(yīng)超過(guò)三聲，如受話人不能接聽，離之最近的職員應(yīng)主動(dòng)接聽，亜要電話作好接聽記錄，嚴(yán)禁占用公司電話時(shí)間太長(zhǎng)。6、員工在接聽電話、洽談業(yè)務(wù)、發(fā)送電子郵件及招待來(lái)賓時(shí)，必須時(shí)刻注重公司形彖