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《如何創(chuàng)設(shè)課堂教學情景》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、在初中數(shù)學教學中如何創(chuàng)設(shè)課堂教學情景討論會組織者;云濤參與者:(云濤講稿)精心創(chuàng)設(shè)課堂教學情景,可以更好地為學生提供探索知識的方向,提高學生對學習的積極性,使學習活動成為學生主動的、快樂的事情,并且有利于鍛煉學生的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)其學習能力,誘發(fā)學生的思維積極性,引起學生對數(shù)學知識本身的興趣。一、在課的導(dǎo)入階段設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)情境。在課的導(dǎo)入階段創(chuàng)設(shè)情境,可以使精力旺盛。帶著濃濃的興趣進入學習狀態(tài)。(1)創(chuàng)設(shè)游戲化情景:我在上概率時制作了一個摸球游戲:20個乒乓球,10個標上5分、10個標10分,放在一個黑色的袋子里。游戲規(guī)則是每摸一次一元錢,每次摸10個球,若
2、分數(shù)之和為100分或50分獎20元、95分或55分獎5元,其他為0元,若為75分則為-2元。讓學生都試一試。最后總結(jié)是我贏了還是他們贏了。“要知道其中的道理嗎?那就好好學習這一節(jié)的知識吧!”(2)創(chuàng)設(shè)趣味化情景:在上二元一次方程時我先在黑板上寫了一道算題:“黃瓜一擔子,和尚一院子,一人一個差一個,一人半個多半個。問有幾個黃瓜幾個和尚?”沒多久就有同學說出了答案?!澳闶窃趺粗赖??”“湊出來的!”“能不能用我們的數(shù)學知識來解決呢?能!”于是分析題意列出方程,最后說;要解決這樣的問題不難,只要我們好好學“二元一次方程”就可以了。(3)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化教學情景:我在教學
3、“乘方”時,才進入多媒體教室,那熟悉的音樂,屏幕上那滑稽的老頭和小毛驢,學生們驚喜地喊起來:“阿凡提”“阿凡提”……在一片吵鬧聲中放映開始了,阿凡提倒騎著毛驢、口里哼著歌一路走來,這時,教室里安靜下來,當他走到大財主巴依老爺家門口時,就跳下馬來上前打門:“巴依老爺,巴依老爺,有大買賣啦!”大門“吱”的一下開了。胖胖的巴依‘滾’了出來:“叫什么叫,你們這些窮鬼。”阿凡提嘆了口氣“唉!可惜啊可惜,這樁發(fā)財?shù)馁I賣只好另找別人啦?!鞭D(zhuǎn)身欲走。巴依一聽‘發(fā)財’眼睛瞪得圓圓的,陪著笑臉,搓著手問:“什么買賣?”阿凡提只是嘆息:“可惜啊可惜!”在巴依的再三追問下,阿凡提說
4、:“有人讓我?guī)退k件事:說若今天你給他一分錢,他就給你100元錢;明天你給他2分錢,他也給你100元;后天你給他4分錢,他同樣給你100元……就是說他每天都給你100元,而你給他的錢是在前一天的數(shù)上乘以2,時間為一個月。你同意嗎?”巴依一聽,跳了起來:“同意!同意!”這時放映停了,我問:“巴依會賺錢嗎?”下面七嘴八舌地爭吵起來:“不會,因為阿凡提是最聰明的?!薄澳敲此愣嗌倌??大家試試?!薄安坏昧税?!巴依上當啦!”“從第14天起巴依就陪上啦!而且一天比一天多?!薄斘野?30即第30天巴依要付的錢告訴大家時,教室里一片驚訝之聲?!斑@就是這節(jié)課要講的內(nèi)容‘乘
5、方’的魅力”。這樣的懸念激起學生想及時了解一個為什么?帶著問題進入學習。二、在新課的講授過程中設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)情境。數(shù)學是一門思維嚴密、邏輯性很強的學科。但教師對所授內(nèi)容的平鋪直敘,勢必會影響學生的學習的主動性,讓學生感到所學內(nèi)容枯燥無味。因此,教師要研究如何在教學過程創(chuàng)設(shè)一些情景啟發(fā)誘導(dǎo)學生積極主動地學習,也就是說要想方設(shè)法激發(fā)起學生對數(shù)學的學習興趣,這樣才能使學生在迫切的要求下主動地進行學習。(1)創(chuàng)設(shè)遞進式情景:有這樣一教學案例:一上課,老師就出示一張美麗的掛圖,圖上一棟剛完成的教學樓,樓前一片空地:“這就是我們后面即將完工的校園,請大家把它建設(shè)得更加美
6、好,已知這塊空地的長為1000米,寬為800米,現(xiàn)在要把它綠化(其間要有人行小道,小道寬1米。)”。學生高興地開始動手設(shè)計(有的說把小道設(shè)為橢圓;有的說把它設(shè)為方形,有的又在中間加一個十字……)。老師又說:“現(xiàn)在把你們設(shè)計中的綠化面積算出來。”接著要從某個城市購買花草和樹苗,于是產(chǎn)生一道有關(guān)運輸?shù)膽?yīng)用題題中涉及到兩種運輸工具(汽車、火車)、它們的運費不同,速度不同、所用的時間也不同、而樹苗的耗?。ㄖ型咀o理如:每5小時澆水一次,每天要翻動通風一次)卻隨時間而增加。讓學生尋找最佳方案。樹苗運到了,看教材49頁“學校安排甲、乙兩班學生進行綠化,如果兩班合作,6天可
7、以完成,如果單獨工作,甲比乙少用5天,兩班單獨工作各需多少天?學生積極地去求解。”綠化好了,但我們要加強管理?!肮と藥煾涤梢粋€安有甲、乙兩個水管的水池放水澆花,單放甲管比單用乙管少用10小時放空水池,如果兩管同時開放,12小時可以把水池放空,若單獨開放一個水管,各需多少小時能把水池放空?”學生又愉快地爭論和求解。最后老師說:“學校的一草一木都是我們的心血,大家要好好愛護呵!”遞進式情景,使學生的學習環(huán)環(huán)相扣,高潮不斷。(2)創(chuàng)設(shè)隨機情景:在《平面直角坐標系》中,我們常把平面上找點的坐標看作是到電影院找位置、必須同時考慮“座”與“排”兩方面一樣,來考慮點的橫坐
8、標與縱坐標。在鞏固這一概念時,又可以把教室里的學生的