得數(shù)是10的加法教學(xué)設(shè)計

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1、“和是10的加法與10減幾”　教學(xué)目標(biāo)　　1.使學(xué)生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算?！　?.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會四道算式之間的聯(lián)系。　　3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！　〗虒W(xué)過程　　一、情境引入　　談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場足球比賽吧?！　《?、進(jìn)行新課　　1.教學(xué)例題?！　〕鍪纠}情境圖?！　√釂枺赫埿∨笥炎屑?xì)觀察這幅圖，說一說從這幅圖中你知道了什么？（

2、左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒戴帽子的有9人……）　　再問：你能提出哪些問題？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)，并相機(jī)在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題）　　談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問題，下面我們就來解決大家提出的問題。出示問題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）?！　√釂枺涸鯓铀阋还灿卸嗌偃四?？你會列式嗎？還可以怎樣列式？（板書：6+4=4+6=）　　再問：你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎？（著重說一說是怎樣算出6+4=10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6+4=1

3、0，直接寫出4+6的結(jié)果）　　出示問題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）?！　√釂枺阂阌疫呌卸嗌偃?，應(yīng)該怎樣列式？（板書：10-6=）　　再問：怎樣算出10減6等于幾呢？（學(xué)生用自己的方法計算，著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）　　出示問題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。　　提問：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？　　學(xué)生列式，并算出結(jié)果?！　　≌勗挘簞偛庞行∨笥颜f，圖中1個小朋友戴帽子，9個小朋友沒戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

4、先自己寫出算式，再和同桌的小朋友說一說，每一道算式表示的意思。學(xué)生活動后，組織交流，并說一說是怎樣算、怎樣想的?！　?.教學(xué)“試一試”?！　≌勗挘何覀儊碜鰝€拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒有圖案。像這樣（邊說邊操作）把10個花片拋在講臺上，請小朋友猜一猜，可能有幾個正面朝上，幾個背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）　　驗證：想知道誰猜對了嗎？請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）　　提問：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（

5、指名說出四道算式）　　談話：請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個花片，拋一拋，看你拋出的幾個正面朝上，幾個背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式?！　》答伕鞣N不同的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生說自己拋出的是5個正面朝上和5個背面朝上時，提問：你怎么只寫出了兩道算式？　　談話：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎？（學(xué)生活動）比較這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書）　三、鞏固練習(xí)　　1.“想想做做”第1題?！　≌勗挘哼€想做游戲嗎？（動畫演示：小老鼠出8，大象從卡

6、片中找出2，小老鼠說算式：8+2=10，大象說算式：2+8=10）請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個小朋友任意出一張卡片，另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說出兩道加法算式?！　?.“想想做做”第2題?！　〗處熣f算式，學(xué)生口算得數(shù)?！　?.“想想做做”第3題。　　學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。　　4.“想想做做”第4題?！　∠茸杂傻卣f一說，填一填，再有順序地說出可以填哪些算式?！　?.“想想做做”第5、6題。　　先讓學(xué)生獨立看圖，填寫算式，再說說自己是怎樣理解題意的?！　?/p>

7、[評析：練習(xí)層次清楚，形式活潑，突出了教學(xué)重點，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]　　四、課堂總結(jié)。