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1、怎么利用好英語早自習；在多年的教學實踐中,我深深的感覺到利用好英語早自；一.提醒學生一節(jié)早自習完成的任務；二.傳授英語早自習的學習方法；(一)詞匯的記憶；(二)語法的學習；但又不太清楚,這時不要瞎猜,一定要回頭看這個知識；(三)背誦的技巧；總之,英語早自習如果從一開始就能做到有計劃,有目；怎么利用好英語早自習在多年的教學實踐中,我深深的感覺到利用好英語早自習對學生起到事半功倍的作用。然而,許多學生不知道早自習做什么,或者就對著單詞表念一個早自習,結果收效甚微.于是就抱怨單詞難記,英語難學.一部分學生就放棄英
2、語。還有一部分學生苦苦的堅持著,但是英語成績總不理想,學習也沒有一點樂趣。所以教會學生利用好英語早自習是幫助學生提高英語的一個突破口。一.提醒學生一節(jié)早自習完成的任務。許多學生不知道早自習要做什么事.我經常觀察到一些學生一到早自習就對著單詞表背單詞,好像初中英語學習就是念單詞。結果還是抱怨單詞記不住。其實,掌握一定的詞匯量是很重要,但是英語學習不僅是記單詞,還要進行語法學習,語篇的理解,語感的獲得,語言的運用等等。那么英語早自習做什么呢?在英語早自習上,學生們可以記單詞,念課文,念語法,記典型的句型,背英語
3、范文,復習鞏固做過的錯題目,然后歸納總結,聯(lián)系其它知識點,遇到疑難點,請教老師和同學等等。另外,如果覺得沒有什么可念了,沒有什么可記了,也可以拿一些習題來做做。每節(jié)早自習之前,可以提示學生要完成哪些任務。一般這些任務來自于對新授課的復習與鞏固。例如,新授課內容是語法,那么早自習肯定要求學生對這一語法知識及做過的習題復習與鞏固,以達到及時復習。同時在不同時期要求學生對同一知識反復復習.這樣才能符合記憶的規(guī)律,幫助學生克服遺忘。除此以外,要鼓勵學生完成新授課的任務后,根據(jù)自己的情況對舊知識不時的復習,以達到溫故
4、而知新。二.傳授英語早自習的學習方法。(一)詞匯的記憶。英語早自習上,學生們有許多事情要做。但掌握一些學習的方法是學好英語的關鍵。初中階段,學生必須掌握一定量的詞匯,所以學生早自習肯定要記單詞,但是記單詞的方法也是多種多樣的。對于課本里每一個單元學習后的詞匯,大家可以對著單詞表念,掌握每個單詞的讀法以及對單詞的基本的了解,因為英語詞匯的拼寫與讀音有很大的聯(lián)系。然后再回到課文,大聲念課文,這樣才能讀準課文,讀出語感,讀出文章的意思。因為書讀百遍,其意自現(xiàn)。從而達到對詞匯的理解與掌握。最后再回到單詞表里念念想想
5、,檢測一下自己能記住多少個單詞。這樣做對有些單詞就不知不覺就記住了,而且做的過程學生是主動去學習,所以就不那么枯燥乏味了,而且記憶也深刻得多。(二)語法的學習。初中階段學生要掌握必要的語法,才能應付各種大小型的測試.但是語法的掌握不純粹靠死記硬背。但首先學生在早自習時可以對某一項語法知識點以及例句大聲的念。因為只有大聲的念才能讓眼、耳、心、嘴都利用起來,以達到全身心的投入到所要學的內容上,精力才能集中起來。常有些學生喜歡早自習默讀。默讀常在自己感興趣的內容上,人們才能投入進去。而對于語法來說,大部分學生都感
6、到乏味。所以掌握這些英語語法,學生必須需要一定的意志和一些可行的方法。早自習是記憶的最佳時間,大聲念是記憶的必要的方法之一。大聲念完之后,學生對于這項語法有個總體的掌握。但是對于一些細節(jié)的東西,難記的部分仍然不太清楚,這時候不要急,要有耐心,但要換種方法,以使自己仍然精力集中。學生可以找一些相應的習題來做,如果發(fā)現(xiàn)某一題與某一項知識點有關,但又不太清楚,這時不要瞎猜,一定要回頭看這個知識點,這時就會有重點、有目的、有針對性的看,看后再回到那一題上來,那么做題的準確性就高得多。通過自己的努力做對的題目,自己會
7、有成就感,繼而就會產生興趣和信心,越學就會越有勁。(三)背誦的技巧。學好英語在很大程度上離不開背誦這一傳統(tǒng)的方法。學語言有一個從"死"到"活"的過程,"死"的東西多了,熟能生巧,慢慢就會"活"。背誦就是原始的積累,創(chuàng)建個人的語料庫,語料豐富了,一旦掌握了運用技巧,就能隨意提取,運用自如。背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句,最忌注意力分散,東張西望,漫不經心.如果是一篇很簡單的文字,背了幾天后仍老出錯,這肯定是用心不專的緣故。此外,背誦時要講究一些技巧,熟讀課文內容,理解文章大意,搞清課文的內在的聯(lián)系以及上下
8、文之間的關系等,這樣不僅可以受到事半功倍的效果,同時又可以避免"小和尚念經----有口無心"的現(xiàn)象。另外,一篇文章可以分成幾個小結,先一個小節(jié)一個小節(jié)的背,再連起來背。第一個小節(jié)背會了,再背第二個小節(jié),然后把第一與第二小節(jié)連在一起背,依此類推.這種背法比整篇的背要輕松得多。與其他任何學習一樣,背誦也有一個由低級到高級,由量變到質變的過程。學生背得越多,就會有越多的靈活的表達方式,就會有越來越濃的學習興趣,就會有更
