多媒體在化學(xué)教育教學(xué)中運(yùn)用技巧的探究

《多媒體在化學(xué)教育教學(xué)中運(yùn)用技巧的探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、多媒體在化學(xué)教育教學(xué)中運(yùn)用技巧的探究【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)改革的日益深入，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用越來越廣泛。但是，頻繁地使用多媒體也會(huì)帶來一些負(fù)面的影響，本文結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀探討了多媒體在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢與不足?！娟P(guān)鍵詞】多媒體化學(xué)教學(xué)應(yīng)用技巧【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)12095-3089(2014)05-0163-02計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了巨大的影響。在化學(xué)教育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，為傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)注入了?種活性催化劑，大大提高了教學(xué)效果。結(jié)合實(shí)際，在此對多媒體在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢與不足進(jìn)行探討，

2、并針對存在的問題提出意見和建議。一、多媒體在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(-)多媒體在化學(xué)理論方面的優(yōu)勢1?利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)概念和原理一般都比較難懂和枯燥，因此易失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。如把這個(gè)過程通過計(jì)算機(jī)軟件制作成相應(yīng)的課件，在課堂上播放模擬動(dòng)畫，將分子、原子和離子的微觀運(yùn)動(dòng)特征直觀地展示給學(xué)生看，學(xué)生就容易理解并寧握化學(xué)反應(yīng)的原理和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生的角色由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為王動(dòng)。2?信息量大、直觀性強(qiáng)多媒體把傳統(tǒng)意義上的像幻燈投影、錄音機(jī)以及錄像、電視等電教媒體的優(yōu)勢集中到一起而除去了他們各自的局限性，多媒體的大信息、人容量真正做到了圖、文、聲并茂，同時(shí)省時(shí)、省力。另外多媒體教學(xué)還

3、能更好地適應(yīng)學(xué)生因水平不同的個(gè)體差異，既有利于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生多學(xué)些東西，又能使基礎(chǔ)差的學(xué)生積極進(jìn)取，同時(shí)還增加了不同層次學(xué)生的知識(shí)深度和密度。而且還可以加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量。3.更新教學(xué)思想、改進(jìn)教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)方法使教師的大量時(shí)間和精力都消耗在了紙質(zhì)教案的書寫上，在教學(xué)過程中表現(xiàn)形式過于呆板，展示性不強(qiáng)而不易被接受。時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)感到疲勞。采用多媒體教學(xué)，教師可以根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合課程教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)制作便于使用的多媒體課件?？梢愿鶕?jù)學(xué)科發(fā)展與教學(xué)進(jìn)度，隨時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新觀點(diǎn)和新內(nèi)容，刪除和整理舊內(nèi)容。這樣有利于教師把更多的時(shí)間和精力投入到制作課件，優(yōu)化課件，豐富教

4、學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高教學(xué)效果。4?突破教學(xué)重難點(diǎn)、提高教學(xué)效率化學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)大多比較抽象、不易理解，老師難教，學(xué)生難學(xué)，單靠語言和文字描述很難達(dá)到教學(xué)S的,利用多媒體可以分解難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)離子鍵時(shí)，可通過動(dòng)畫處理：畫面上首先呈現(xiàn)出鉀原子和氯原子的結(jié)構(gòu)模型，隨后鉀原子與氯原子相遇，鉀原子最外層電子轉(zhuǎn)移到氯原子最外電子層上，融入并繞氯原子核運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)顯示出負(fù)電性，此時(shí)，鉀原子最外電子層消失，使次外層變成了最外層，同時(shí)顯示出正電性，在靜電作用下，兩離子相互作用（吸引）形成KC1。僅僅就書本上的內(nèi)容、圖示、講解，讓學(xué)生較好的理解離子鍵確實(shí)有一定的難度,而把這

5、個(gè)內(nèi)容制作成多媒體課件,讓學(xué)生看見形象逼真的動(dòng)畫演示，學(xué)生就能較好地理解離子鍵的概念、形成過程、形成條件。這既使教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解，又提高了教學(xué)效率。（二）多媒體在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的優(yōu)勢1?增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示效果在化學(xué)的教學(xué)過程中，經(jīng)常耍用演示實(shí)驗(yàn)來說明物質(zhì)的變化規(guī)律，如許多有氣體放出、產(chǎn)生沉淀、發(fā)生變色現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。如果只靠教師在講臺(tái)上做，那么肯定會(huì)有部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象看不清楚、聽不見、產(chǎn)生氣體時(shí)發(fā)出的聲音等。利用多媒體能使演示裝置放大，提高細(xì)微現(xiàn)象的可見度，使全班同學(xué)能清楚地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)牛對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容印象深刻，不易遺忘。另外對于一些反應(yīng)速度快，現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，也

6、可以通過模擬實(shí)驗(yàn)，形象直觀地表現(xiàn)出其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。2.模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作后產(chǎn)牛的后果在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在課堂上一般演示的是正確的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做的也是安全系數(shù)高的實(shí)驗(yàn)，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作，而學(xué)生又必須了解的一些化學(xué)知識(shí)，只能靠教師口述其錯(cuò)誤的原因以及錯(cuò)誤操作后可能帶來的危害，學(xué)生往往認(rèn)為老師是在危言聳聽，這樣就無法加深學(xué)生的印象。如果用實(shí)驗(yàn)證明，則會(huì)造成不同程度的危險(xiǎn)。但借助多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)演示,就能取得良好效果。2.模擬實(shí)際生活和生產(chǎn)過程利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了讓

7、生活走進(jìn)課堂，讓化學(xué)走進(jìn)社會(huì)的理念。新的化學(xué)課程大綱提倡從學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展與需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)科口身優(yōu)勢，通過實(shí)際生活和工業(yè)生產(chǎn)過程縮短學(xué)生與化學(xué)之間的距離，讓學(xué)生深刻地感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處都涉及到化學(xué)知識(shí)，化學(xué)與我們的生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源可以充實(shí)我們的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，亦使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展的高度聯(lián)系。3.演示實(shí)驗(yàn)較多時(shí)使用在焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)