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《如何指導(dǎo)學(xué)生巧記英語單詞》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何指導(dǎo)學(xué)生巧記英語單詞通過幾年的英語教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)對于很大一部分學(xué)生來說，學(xué)英語最難的部分可能并不是語法，而是單詞。作為英語教師，我們要重視學(xué)生在起始階段的英語單詞教學(xué)，要教會學(xué)生用科學(xué)的方法記憶單詞，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而不是一味地死記硬背。這不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)時要面臨的問題，同時也是教師在教學(xué)中要面臨的問題。一、讓學(xué)生學(xué)好咅標(biāo)，了解單詞拼讀規(guī)則，學(xué)會自己拼讀首先，我認(rèn)為最基本的問題是很多學(xué)生的單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，這樣就聽不準(zhǔn)，讀不好，會影響到詞匯的記憶和積累。因此，對初學(xué)者來說，語音教學(xué)是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?！度罩?/p>
2、義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)〈實驗稿〉》也指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)牛的綜合語言運用的能力。語音、詞匯、語法的掌握是基礎(chǔ)，屬于基木的語言知識和語言技能。語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，扎實的音標(biāo)知識是進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)的前提，是提高學(xué)生英語綜合能力和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要條件之一。在剛學(xué)習(xí)英語的時候如果不打好語音基礎(chǔ)，會給以后的英語學(xué)習(xí)留下嚴(yán)重的“后遺癥”，學(xué)生單詞讀不準(zhǔn)，缺乏自學(xué)能力，學(xué)習(xí)興趣就會下降，這樣惡性循環(huán)，到最后很可能導(dǎo)致放棄不學(xué)。所以，一定要教會學(xué)生48個國際音標(biāo)，就像必須要教會學(xué)生漢語拼音
3、一樣。剛開始的音標(biāo)教學(xué)勢必會花費很多的時間，但如果一旦真正掌握的話，對教師和學(xué)生來說都能減輕很大的負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)音標(biāo)的時候教師要通過生動的語言和形象的動作來教授，把枯燥的學(xué)習(xí)變成樂趣,這是學(xué)生喜歡和愿意接受的方式之一，也是解決記憶單詞難題的冇效方法之一。比如，在教授/p/和/b/這組輔音的時候，簡單的一張紙就可以把課堂氣氛變得活躍起來。讀/p/的時候把紙放在嘴的前面，同時讓學(xué)生把手指放在老師的喉嚨上，發(fā)音，就會發(fā)現(xiàn)紙會被吹起來。讀/b/的時候，同樣把紙放在嘴的面前，把手指放在喉嚨上，發(fā)音，就會感覺喉嚨在震動。這時候引導(dǎo)學(xué)
4、生，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生就會自己總結(jié)：讀/p/的時候冇氣流出來，可是喉嚨不會震動；讀/b/的時候沒冇氣流出來，可是喉嚨會震動。之后給出學(xué)生含有/p/和/b/的單詞：/pig//plei//pen/及/big//bi：f//bi：f/進(jìn)行練習(xí)鞏固。通過這樣的對比練習(xí)，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能夠自己推導(dǎo)讀出/t/和/d/,/k/和/g/的發(fā)音。舉一反三，加強(qiáng)了學(xué)生對英語的興趣和信心。在全部學(xué)完了48個音標(biāo)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)使用這些音標(biāo)去拼單詞了。我們可以從單音節(jié)的單詞開始練習(xí)，之后過渡到雙音節(jié)和多音節(jié)的單詞。比如，在拼
5、讀單詞bed時，要先找到發(fā)元音/e/的字母e,再找元音/e/前面緊跟著的一個發(fā)輔音/b/的字母b,如同拼讀漢語的拼音那樣，把/b/和/e/—起拼讀起來，就形成了一個音節(jié)/be/,從前向后地，把/be/和最后一個字母d發(fā)的輔音/d/一起讀出來，那么單詞也就拼讀出來了?？偨Y(jié)一下，那么順序為/e/->/be/-/bed/。經(jīng)過這樣反復(fù)的練習(xí)之后，學(xué)生就可以做到見詞能讀了。當(dāng)然,要真正學(xué)好音標(biāo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只能在平時的學(xué)習(xí)中慢慢積累。在剛開始學(xué)的時候，大部分學(xué)生都能掌握好當(dāng)天教的，但是一個階段學(xué)好之后，只有個別幾個學(xué)生能全部
6、記起所有音標(biāo)。于是每節(jié)課前五到十分鐘我用來和學(xué)生一起復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)音標(biāo)，慢慢地，過了一個月，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于音標(biāo)有了自己的領(lǐng)悟。聽詞能寫，則是下一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容了。老師在讀單詞的時候，可以先讀出元音，之后拼出音節(jié)，最后拼出整個單詞。例如，在讀desk時，就可以按照/e/-*/de/—/des/—/desk/的順序去讓學(xué)生去練習(xí)。按照這樣的思路去拼寫單詞，簡單的單詞基本上就可以馬上寫出來了。當(dāng)然，并不是全部的單詞都能正確地拼寫出來，這就要求老師給學(xué)生總結(jié)常用的字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則了。根據(jù)這樣的方法記單詞，仍
7、然可以提高學(xué)生記單詞的速度，而且只耍學(xué)生能夠讀出單詞，基木就可以寫出單詞To二、引導(dǎo)學(xué)生探索英語單詞構(gòu)詞、表意規(guī)律，學(xué)會自己學(xué)習(xí)在識記單詞的時候，能夠利用聯(lián)想的規(guī)律，經(jīng)常進(jìn)行比較，就更能夠增進(jìn)記憶效果。聯(lián)想的特點在于由此及彼，像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣把所學(xué)的知識聯(lián)系起來。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯說過“一件事物在心中越與其他的事物發(fā)生聯(lián)系，就越能夠記住，而且也會記得越牢固?！蹦敲次覀?nèi)绾斡寐?lián)想法記單詞呢？(1)將詞形相似的詞放在一起記。例如：night、eight、weight、height四個詞都有相同的詞尾-ight,如果學(xué)習(xí)
8、過程屮能夠把它們放在一起記，我們不僅容易記住它們，而且還能區(qū)分它們的中文詞義，不至于混淆。(2)將中文詞義相同或接近的詞放在一起記。例如：英語中表示“好”的單詞有：good、fine、well,把它們放在一起記，注意區(qū)分不同的用法,這樣也可以一舉兩得。（3）盡可能把新、舊單詞從同義、反義、同音異義、同形異義等方面進(jìn)行聯(lián)系對比，使學(xué)
