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《教育博客促進教師專業(yè)成長》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教育博客促進教師專業(yè)成長［扌商要］教育聘客作為一個信息時代的產(chǎn)物正以人們意想不到的速度普及，對教育產(chǎn)生了較大的沖擊，很多中小學教師及教育專家紛紛建立起自己的教育博客。如何在這種教育博客壞境下進行教師行為的有效轉(zhuǎn)型，促進教師專業(yè)發(fā)展，是值得我們研究的問題。［關(guān)鍵詞］教育博客；教師發(fā)展；分析與對策博客不同于日記，它從來就是開放的，做出與人對話的姿態(tài)，但是首先是作者和自己的交談。任何人的備客都是對自己的一個觀照，一個反思，一個尋找。寫博客促使你去觀察，去思考，去讀書，去表達，去判斷，讓你全身心投入到有意識的生活當中，讓你越來越地成為你自己。博客是
2、當前人們進行信息交流的一個主要通道，并且正以驚人的發(fā)展速度影響著各個行業(yè)。教育博客也不例外。目前，越來越多的屮小學教師紛紛建立了自己的博客，從課堂教學、課題研究到中小學培訓，甚至到專家之間的交流，博客都被廣泛應(yīng)用。博客以其簡單易用、及時發(fā)布、及時更新、管理方便的特點，受到教育工作者的關(guān)注并逐步被引入到教育教學領(lǐng)域中。一、教育博客的類型教育博客根據(jù)使用對彖主要分為三類，即班級傅客、教師膊客、校園博客群。教師暉客是教育陰客屮數(shù)量最多、使用最廣的一種，它的內(nèi)容人多以教育敘述為主。教師在自己的聘客上，根據(jù)白己的興趣和側(cè)重點，內(nèi)容各有不同。有教育實踐
3、反思，有師生交流，有家長溝通等等，述有包含人量其他綜合性信息資源，如讀書筆記、生活記錄、個人愛好等。二、教育博客對教師的影響我覺得教育博客代表著教師新的生活方式、工作方式，更是一種新的學習方式。首先燭客作為一種媒介，它擴大了教師的閱讀空間。古人云：讀萬卷書，行萬里路。想一想，這讀書和行路作為兩種不同形式的閱讀，本質(zhì)卻是一樣的。行走是感性的閱讀，閱讀是理性的行走。閱讀是從文字里看山水，品人物，看風俗，而行路則是從山水、人物和風俗屮讀文字、情感和思想。而現(xiàn)實屮的我們常常因為種種原因既沒有行力里路的機會，也因為這樣那樣的原因而缺乏讀萬卷書的能力。
4、而在博客小，我們就可以把讀帖和行路暫合并在一起。讀博客的過程既是對作者文字的一種閱讀，同時也是透過他的文字、圖片和視頻等資料利他一起的一種行走，獲得--種最新鮮最直接的信息和體驗。英次，博客作為一個平臺，給人提供了一種平等交流的機會。不論是名人還是草根,在網(wǎng)絡(luò)里都擁有了平等的權(quán)利，人家何時放下各種身份和世俗的包裹，以文字來交往,突破了通常人們對于相識的理解，通過閱讀文字感知和觸摸心靈，于是產(chǎn)生了i種更為寬泛的交流。對名人以文字來了解，與老師以文字去請教，和同行以文字相切磋，與學生以文字相交流，這種交流更快捷有時也更有效。在這樣的交流小，提高
5、的不僅僅是文字，更是一種思想和情感，一種做人的心得，做事的智慧。勞累了一天后，打開電腦,隨意瀏覽那些行云流水一樣的文字，對于一個熱愛文字的人，本身就是一種激勵。此外，博客作為--種表達，對博主本人是一種很好的文字鍛煉。H常生活中老師大多缺少表達的機會，于是就荒廢了這項基本功。而博客的寫作，恰好可以使人克服懶惰的毛病，從最初的自山寫作開始，到最后達到有目標的捉高，于是人逐漸從幼稚走向成熟。博客正是培養(yǎng)了老師這種寫作的能力。讀博是輸入，寫博是輸出，當人家在交流小互相激勵，這種無忖的的群體的激勵力屋會更大的激發(fā)寫作者的潛能，使寫作成為一種慣性。任
6、何事情都是一種過程，博客也是如此。在口積刀累的堅持中培養(yǎng)一種習慣，讓沒有功利性的閱讀和寫作浸潤心靈，這個過程本身就是-?種收獲，一種成長。新興的教育博客受到了廣大教師的歡迎，在教師使用的過程中，博客也在慢慢地促進教師在信息時代的行為變化。（-）由傳統(tǒng)教學型轉(zhuǎn)向反思教學型在教冇博客中，教師往往會將發(fā)生在學生身上的事件，對于生的教冇方向以敘事的方式記錄下來，這就是博客中最常見的敘事類傅客。它們是教師的親身經(jīng)歷，具有真實性和情感性。有許多教師在博客中為學綸寫FI記，記錄學生的點點滴滴，有平凡的，有值得髙興的，有令人化氣的，句句篇篇見真情。教師在記
7、錄的同吋，也在不斷地思考,并關(guān)注學生的個性品格的發(fā)展，關(guān)注學生的成長環(huán)境、教育環(huán)境、教育教學事件對學生潛移默化的影響?！睹献印分杏性疲骸靶兄恢桑曆啥徊煅?，終身由之而不知其道者眾也?！币虼?，教師在教學實踐中不斷進行全方位地反思是教師不斷發(fā)展的關(guān)鍵。教師不僅可以在博客里記錄學生的故事時反思自己的教學方法，而R還能將自己的教學內(nèi)容、教學經(jīng)驗都寫入博客。在教育博客中我們看到了一位教師一遍乂一遍地記錄了a己5次試教的全過程，他在回顧思考的同時，其他教師也給予了回復(fù)，有支持的，也有指出不足的。在這樣的環(huán)境中，與別人有相同看法吋教師會去思考，與
8、別人有不同意見時，產(chǎn)牛思維的碰撞更能引發(fā)思考，在不斷思考的過程屮，喚起教師主體意識的覺醒,通過不斷實踐，反思，再實踐，來調(diào)整自己的工作方法和思路，適應(yīng)外部環(huán)境，從而促進自身專業(yè)發(fā)
