理解文中重要的詞語的含義

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1、理解文中重要的詞語的含義1、按考點(diǎn)復(fù)習(xí)①理解文中重要詞語的含義②理解文中重要句子的含意③篩選并整合文中的信息④分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路⑤歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思⑥分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度⑦鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧⑧評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度2、按題型復(fù)習(xí)按內(nèi)容復(fù)習(xí)①第Ⅱ簡(jiǎn)答題②第Ⅱ鑒賞題“重要詞語（含短語）”一般指：1、體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)的詞語2、表現(xiàn)文章主題思想的詞語3、反映深層次含義的詞語4、對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語（代詞）5、比喻、借代、反語等特殊的詞語6、根據(jù)語境隨情而作別種義項(xiàng)的詞語命題

2、側(cè)重考查一個(gè)詞語在具體語境中的指代義或臨時(shí)義或隱含義。所以特別要結(jié)合整篇文章或上下語句（段）來闡述詞語的含義。1、文中哪些詞語屬于重要詞語？2、理解詞語在文中的含義應(yīng)注意哪些問題？一、理解文中重要詞語問：創(chuàng)造性思維是————————————的思維活動(dòng)。創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對(duì)于思考者或者文化而言具有新穎性和價(jià)值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的、具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性的思維活動(dòng)；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。創(chuàng)造性思維是一種新穎而有

3、價(jià)值的、非傳統(tǒng)的具有高度的機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性，并且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動(dòng)。理解文中重要詞語1.名詞術(shù)語及概念性試題的解題思路對(duì)名詞術(shù)語及概念的理解要以準(zhǔn)確判斷概念的本質(zhì)屬性為基礎(chǔ)，通過篩選文中有關(guān)重要信息，進(jìn)而揭示概念特征的有關(guān)信息，然后組織答案。2.指代詞（包括有指代意義的詞語）的解題思路。怎樣確定代詞的指代內(nèi)容？文章中的指代詞往往運(yùn)用于同一事物的反復(fù)出現(xiàn)之時(shí)，所以代詞的出現(xiàn)，多是在所指代的事物、人物之后。因此代詞指代的內(nèi)容在本句中往往難以找到，而要從上句或上文甚至下文入手，由近及遠(yuǎn)地去尋找。還要注意上下文對(duì)指代內(nèi)容的

4、限定或提示。代詞指代意義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，要注意指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠(yuǎn)距離指代。對(duì)有些指代性詞語還應(yīng)特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一等。有時(shí)指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對(duì)文章進(jìn)行分析、歸納與綜合。盤龍類在頭部背面有一塊很大的骨，用以支持頷骨，在獸孔類中，這塊骨頭已大大縮小了，而四角龍的這塊骨要較獸孔類大，又較盤龍類稍小。更為重要的是，四角龍的頭角上有個(gè)骨架，穿越顳孔的咀嚼肌像獸孔類那樣直接依附其上，而不像盤龍類那樣由肌腱相接。文中“直接依附其上”的“其”字指代的是A、四角龍的頭角B、頭角上的骨架C

5、、被穿越的顳孔D、穿越顳孔的肌肉這是測(cè)試代詞“其”指代的內(nèi)容?？丛摹案鼮橹匾氖牵慕驱埖念^角上有個(gè)骨架，穿越顳孔的咀嚼肌像獸孔類那樣直接依附其上，而不像盤龍類那樣由肌腱相接”，請(qǐng)注意，這里所說的“更為重要”是什么？是咀嚼肌不像盤龍類那樣由肌腱相接，而像獸孔類那樣直接依附在位于頭角上的骨架上。帶點(diǎn)的字正是“其”的指代之意，以此對(duì)照選項(xiàng)，非B項(xiàng)莫屬。理解詞語在文中的指代意義應(yīng)注意的幾點(diǎn)：1、明確詞語是代詞還是非代詞。如果是代詞，其指代內(nèi)容一定在前文出現(xiàn)過；如果是非代詞，其指代義一般需要考生在理解的基礎(chǔ)上概括。2、弄清指代的范圍

6、，注意上下語境的限制或提示。4、分析詞語或短語的語法特點(diǎn)，以便準(zhǔn)確理解和表達(dá)。3、分析詞語原來的意義，在此基礎(chǔ)上根據(jù)語境分析在文中的意義。.對(duì)使用了比喻、象征等手法的詞語和含蓄、抽象的詞語的理解，需要弄清手法上的特點(diǎn)和借助前后文來界定該詞語的含義。解答這類題目時(shí)，“在文中”是關(guān)鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則。一般來說，一個(gè)涵義豐富的詞語的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。3

7、.內(nèi)涵豐富的詞語的解題思路22.第四自然段中說“刀法如果用得不對(duì)，可能萬像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛”。這里所用的幾個(gè)比喻分別比喻什么？〖文本《創(chuàng)造宣言》節(jié)錄〗第4段教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同，刀法如果用得不對(duì)，可能萬像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛。創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)（眾多的）活人的塑像（眾多的）卓越的活人教育方法眾多教育對(duì)象使眾多教育對(duì)象成才教育方法不當(dāng)，可能使眾多教育對(duì)象被毀；教育方法得當(dāng)，可能使眾多教育對(duì)象成才。比喻書籍是會(huì)提高人的：從

8、野蠻到文明，從庸俗到崇高.高爾基曾這樣說過,“每一本書都是一個(gè)小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更為理想的境地，到那種生活的憧憬的路上來了。”“獸類”的含義是什么？哪個(gè)詞說明書籍的作用？“獸類”指野蠻庸俗?！疤葑印蓖怀鰰淖饔?。貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現(xiàn)