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《數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習的研究摘耍：隨著我國教育教學(xué)的改革，學(xué)校教育對學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)越來越重視。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體作用，并要鼓勵學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習中，通過在課堂氛I韋I中感受數(shù)學(xué)的趣味性。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)習實踐中，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和解決問題的能力，真正提高課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；自主探究性；能力培養(yǎng)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生一直處于被動的接受知識的狀態(tài)。在一些小學(xué)教學(xué)屮，很多學(xué)牛都是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下被動地接受教師的指令性要求，學(xué)生學(xué)習知識的過程過于機械化。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式限制了學(xué)生的口主性探究能
2、力的發(fā)展，不利于學(xué)生解決問題能力和個性思維的培養(yǎng)。隨著數(shù)學(xué)課程標準的實施，課堂教學(xué)的有效性就越來越重要。探究性學(xué)習的過程需要學(xué)生動手實踐與合作交流，這是新時期課程改革的主要任務(wù)。在教學(xué)實踐過程屮，教師要優(yōu)化課堂構(gòu)造，以發(fā)展學(xué)生的主動意識為主，注重訃學(xué)生親自去體驗實踐學(xué)習的過程。自主探究式教學(xué)任務(wù)就是以學(xué)生為課堂的主體，鼓勵學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識，課堂教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活中的實際問題，通過教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的激發(fā)，針對實際問題來引導(dǎo)學(xué)生自主地領(lǐng)悟知識和獲取知識。一、自主探究式教學(xué)的特征在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師過于傾向知識H標的達成，而對學(xué)生的學(xué)習過程冇所忽視，他們總是以主導(dǎo)者的地位
3、出現(xiàn)，希望學(xué)生在學(xué)習的過程少走一些彎路。于是，教師會在教學(xué)課堂中以主導(dǎo)者的身份來幫助學(xué)生走好每一步，而學(xué)生只是被動接受教師所傳授的知識。其實對于小學(xué)生來說,他們對知識的認識程度并不深，學(xué)生接受知識的狀態(tài)一直處于消極思想。當學(xué)生長期處在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的思想就會被固化，思維能力就會下降。而但這種學(xué)習方式下，學(xué)牛只是單純模仿學(xué)習，學(xué)習的過程缺少創(chuàng)新，學(xué)生兒乎沒有通過獨立思考、合作交流學(xué)習，這樣就抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展。同時，教師也沒有認識到學(xué)生的個性發(fā)展，一味地將數(shù)學(xué)知識灌輸給學(xué)生，不利于數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效率提升。而自主探究性教學(xué)，能夠揀棄這些教學(xué)中的缺憾，更有效地實現(xiàn)各維教
4、學(xué)目標。其主要表現(xiàn)在：一是自主探究的教學(xué)模式一定要以自主性為核心，學(xué)習過程是學(xué)生對知識的探究過程。在這種教育模式下，教師注重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，并要在課堂上給予學(xué)生更多的時間來讓學(xué)生對知識主動探究。自主探究就是要引導(dǎo)學(xué)生探究問題、找出論點，在探究實踐中得出結(jié)論，這種教學(xué)方式能夠調(diào)動學(xué)生對知識學(xué)習的主動性。二是自主探究的教學(xué)模式具備感性的情感認識。學(xué)牛的學(xué)習情感就是要培養(yǎng)學(xué)牛對知識的學(xué)習興趣，學(xué)習情感的培養(yǎng)是學(xué)生的能動性。因此，教師耍依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生的個性差異,來組織課堂教學(xué)活動,讓學(xué)生感受課堂學(xué)習的氛圍，提升學(xué)生們的學(xué)習興趣，將更多的情感體驗投入到課堂中，推動學(xué)生積
5、極活躍地思考。三是自主探究式教學(xué)模式具備創(chuàng)新實踐性。教學(xué)課堂要在實踐過程中進行創(chuàng)新,教學(xué)中的實踐性需要學(xué)生對學(xué)習的全過程進行思考，并要通過動手實踐的活動方式來實現(xiàn)教育教學(xué)，讓學(xué)生能領(lǐng)悟?qū)W習知識，從而促進創(chuàng)新能力發(fā)展。二、自主探究性學(xué)習的策略（1）故設(shè)懸念，讓求知欲隨風潛入夜。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂教學(xué)的情景要以問題為主，問題情景就是通過問題來激發(fā)學(xué)生的思考能力，為了讓學(xué)生能夠靈活使用和理解教材，充分激發(fā)學(xué)牛的求知欲，促進學(xué)牛主動積極地探求知識。（2）精鋪內(nèi)容,訃方法潤物細無聲。學(xué)校要為學(xué)生提供學(xué)習的資源,提供自主探究的平臺。自主探究學(xué)習就是需要學(xué)生
6、主動地探索知識，收獲探究的技能。由于教學(xué)內(nèi)容的抽象性，教師要將教材內(nèi)容體現(xiàn)出來，就要深入熟悉教材。教師要讓學(xué)生開展探究學(xué)習，充分挖掘出教學(xué)中的資源，精心設(shè)計學(xué)習材料，為學(xué)牛提供合適的、自由選擇的學(xué)習活動平臺。（3）巧借活動，讓思維更上一層樓。教師要在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主探究能力。學(xué)生動手實踐，有助于他們深刻理解知識內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生多參與到實踐活動中?？梢园才艑W(xué)生做些數(shù)學(xué)互動，例如畫畫識圖、數(shù)數(shù)，讓學(xué)生通過擺弄和操作這些教學(xué)工具，發(fā)展思維能力。（4）合作交流，讓分享成為一種習慣。為了增強自主探究學(xué)習的意識，就要加強合作交流。合
7、作交流就是將學(xué)生組織到一起，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，分享各自的思考成果。這樣既能提升表達能力，又豐富了課堂氛毎I。在學(xué)生的各種見解的交流聲中，學(xué)生的思維相互碰撞，從而擦出思維的火花。因此，要有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的思維發(fā)展,就要增強合作交流的意識。結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，就耍注重小學(xué)課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在課堂上，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力搞好課堂的活躍氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行探究，并適時引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題深入研究，培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神和
