探數(shù)學(xué)課改之路，求數(shù)學(xué)課改真諦

《探數(shù)學(xué)課改之路，求數(shù)學(xué)課改真諦》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、探數(shù)學(xué)課改之路，求數(shù)學(xué)課改真諦阜新市太平區(qū)教研室劉麗波世紀(jì)之交，當(dāng)中國基礎(chǔ)教育高舉全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革的旗幟,為實施科教興國戰(zhàn)略切實履行“奠基工程”職責(zé)的時候，基礎(chǔ)教育課程改革就必然成為基礎(chǔ)教育改革的重要任務(wù)，鮮明而緊迫地提到廣大教育工作者和全社會的面前。于是，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動。2002年9月，我們太平區(qū)被確立為省級實驗區(qū)，開始進(jìn)行新課程改革實驗。作為教研員，深知自己的工作面臨著前所未有的嚴(yán)峻性挑戰(zhàn)，一方面著手學(xué)習(xí)新理念用新課程改革的新思想充實自己，另一方面在新課程實驗中更好地發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能。我以

2、高度的責(zé)任心和滿腔熱情，積極主動地參與改革，努力發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，為學(xué)校和教師提供切實有效的幫助，并虛心向教師學(xué)習(xí)，在改革與實踐中不斷地提高自己。我們區(qū)的新課程數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大教師在課程改革中迸發(fā)出極大的熱情，我們在嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)中，在苦苦的探索又取得到了可喜的收獲。為了實驗的成功，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)分析當(dāng)前學(xué)生的情況，采取五大措施，收到了較好的成效，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。、更新觀念，教學(xué)''以人為本”，放手讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

3、以前的教學(xué)，主要把教材放在第一位，教師圍繞教材把知識傳授給學(xué)生，他忽略了人是一個不斷發(fā)展的個體。新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，給學(xué)生一個廣闊的空間，教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)活動的主人，為此，教師必須放手讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化?！攀肿寣W(xué)生自己收集信息，自己提出問題，自己解決問題——放手讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗的過程——放手讓學(xué)生合作學(xué)

4、習(xí)、交流心得一一放手讓學(xué)生自己設(shè)計練習(xí)，進(jìn)行自評和互評二、建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境古人韓愈給為人師者的解釋為'‘傳道解惑”，幾千年的師生關(guān)系定義在''師道尊嚴(yán)”里，這樣,教師說什么，學(xué)生就學(xué)什么，對老師講的問題與結(jié)論從不懷疑，久而久之，學(xué)生慢慢地就不愛動腦，思維遲鈍僵化，這樣就把“有問題”的學(xué)生教成“沒問題”的學(xué)生，我們提出課堂教學(xué)中的師生關(guān)系應(yīng)該是朋友加顧問的關(guān)系。新課程理念強(qiáng)調(diào)：學(xué)生在教學(xué)活動中處于主體地位，教師則應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者。為此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師應(yīng)該考慮的首要問題。解決

5、這一問題的關(guān)鍵是給學(xué)生營造一個民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的思維和身心都能得以舒展。三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)好玩2002年8月，第24屆國際數(shù)學(xué)家大會在北京舉行，會上華裔數(shù)學(xué)家陳省身向參加中國少年數(shù)學(xué)論壇的孩子們贈送了一幅題詞：“數(shù)學(xué)好玩?！边@一充滿童真語氣的題詞其實包含了這位數(shù)學(xué)家的良苦用心：要用孩子們最能接受的方式，將他們引領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)的大門。課堂教學(xué)是一種師生雙向交流的活動，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)是根本，是內(nèi)因。要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是自我發(fā)展的需要。教不是目的，而是為了學(xué)生更有效地學(xué)。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和

6、創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與知識的探究活動，通過動手、動腦、動口的實踐，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)小數(shù)乘法（一位數(shù)乘小數(shù)）時，教師這樣導(dǎo)入:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)和一個數(shù)乘小數(shù)的計算方法，小數(shù)乘法和整數(shù)乘法既有相同點又有不同點，我們主要研究它們之間的不同點，即確定積的小數(shù)點的位置。也就是說小數(shù)點在哪兒安家?！彪S后，多媒體畫面展示“揮手致意”的漫畫小數(shù)點：''嗨！小朋友們好，我是小數(shù)點，我的家在哪兒？”課堂氣氛頓時活躍起來，同時本課的重點和難點也自然凸顯出來。再如，小學(xué)一年級學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形之后，我們安

7、排了一次實踐活動，讓學(xué)生利用七巧板進(jìn)行拼圖，學(xué)生非常喜歡。由于有各種不同的拼法，學(xué)生拼了一種，總想再換一種，有了一種就想多拼幾種的需求。接著學(xué)生在小組內(nèi)討論自己拼的圖形像什么。通過小組討論、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生善于與他人協(xié)作，而且在與他人的相互交流中學(xué)會表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。滿足了一年級小學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的心理特點。數(shù)學(xué)好玩，實質(zhì)上就是教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，從而在探索數(shù)學(xué)問題的過程中感受數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，以實現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”“人人都

8、能獲得必要的數(shù)學(xué)”"不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”等基本理念。四、讓學(xué)生走出數(shù)學(xué)圍城，為學(xué)生架起“書本一一生活”的橋梁《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在教學(xué)目標(biāo)中增加了'‘使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學(xué)會運(yùn)用