資源描述：
《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力微探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力微探作者簡(jiǎn)介：陳琳（1980.10—）,女,漢族，本科，陜西省咸陽(yáng)市淳化縣車塢鎮(zhèn)大店學(xué)區(qū)中心小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。摘要：本文對(duì)造成小學(xué)生計(jì)算能力普遍不高的原因進(jìn)行了分析，并就解決的途徑和方法，以及應(yīng)注意的問(wèn)題做了深入淺出的論述，希望對(duì)同行冇所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；現(xiàn)狀分析；途徑和方法；應(yīng)注意的問(wèn)題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)占了相當(dāng)大的比重。教師下了許多工夫,可是學(xué)生計(jì)算的正確率卻不高，做錯(cuò)題的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，拖了數(shù)學(xué)教學(xué)的“后腿”。如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力成了數(shù)學(xué)教師頭疼的問(wèn)題，本文就此問(wèn)題展開論述，以期拋磚引玉。一、小學(xué)生
2、計(jì)算能力現(xiàn)狀分析。經(jīng)過(guò)多年觀察，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生計(jì)算能力不佳，主要表現(xiàn)為：計(jì)算速度慢，準(zhǔn)確率不高；多數(shù)步驟正確，最后關(guān)頭出問(wèn)題；慌慌張張，加減不分,乘除不辨；練習(xí)太輕，年年落伍，脫節(jié)嚴(yán)重。造成小學(xué)生計(jì)算能力低下的原因主要是：1、教師平時(shí)教學(xué)中“雙基”落實(shí)不到位?！半p基”訓(xùn)練是體現(xiàn)新課程目標(biāo)的基本要求。《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了四個(gè)方面的目標(biāo)：知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度。這四個(gè)方面對(duì)學(xué)生實(shí)施了三個(gè)層面的教育。新課程提出要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神，鍛煉克服困難的意志，養(yǎng)成獨(dú)立思考
3、的習(xí)慣。這三個(gè)層面都屬于學(xué)生發(fā)展的“雙基”訓(xùn)練的范疇，是落實(shí)數(shù)學(xué)課標(biāo)的基本保障。2、學(xué)生自身的原因。主要表現(xiàn)在以下一些方面：⑴、注意力不集中。（2）、不善于分配和轉(zhuǎn)移自己注意力。（3）、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不靈活。（4）、最關(guān)鍵的是許多學(xué)生只愛(ài)動(dòng)口，不愛(ài)動(dòng)手。3、高科技產(chǎn)品的負(fù)面影響?？萍荚诓粩噙M(jìn)步，人類用在計(jì)算方面的產(chǎn)品也是花樣繁多，人們實(shí)實(shí)在在地享受到科技帶給我們的方便、快捷的同時(shí)，也造成了人們對(duì)這些產(chǎn)品的依賴性，使得人類的計(jì)算能力在不知不覺(jué)之中退化了。二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的途徑和方法。1、激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首
4、先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并學(xué)握一定的計(jì)算方法，從而收到申半功倍的效果。比如故事激趣。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂內(nèi)容冇關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，比如，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了攻克“哥德巴赫猜想”，不斷演算，草稿紙就演算了幾麻袋。通過(guò)這樣生動(dòng)典型的事例能激發(fā)學(xué)生的意志，喚起他們對(duì)計(jì)算的興趣；或者以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。例如，在兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法中，有意出現(xiàn)“小馬虎”做題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生先指出錯(cuò)誤，再看看自己所犯的錯(cuò)誤，既
5、引起學(xué)生的重視，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生集屮精力進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。2、在動(dòng)手操作中理解算理，優(yōu)化算法。算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。比如，探究20以內(nèi)進(jìn)位加法的算理是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，體會(huì)“湊十”的過(guò)程，領(lǐng)悟“湊十”的方法。上課時(shí)通過(guò)情境、問(wèn)題，列出相應(yīng)的算式：7+6。有學(xué)生馬上匯報(bào)出了答案，然后引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具演示，在操作活動(dòng)過(guò)程中感悟加法進(jìn)位的算理。匯報(bào)時(shí)我盡量讓學(xué)生敘述、補(bǔ)充,收集各種信息，展示多種算法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方，都是通過(guò)湊10來(lái)達(dá)到口算的目的，使學(xué)生懂得這種題
6、目通過(guò)“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”的方法口算，及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡(jiǎn)潔、快速的方法，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的根本。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔、勇于克服困難的精神。良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響著學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真思索、認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苫鉆研、細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù);還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必
7、改的習(xí)慣。在計(jì)算中，養(yǎng)成看到題日先審題的習(xí)慣，這樣計(jì)算起來(lái)方法會(huì)更正確、更合理，計(jì)算速度會(huì)不斷提高。學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)，錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是常有的事，因此指導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真書寫也十分重要，規(guī)范的書寫格式可以準(zhǔn)確表達(dá)運(yùn)算的思路和計(jì)算步驟。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,不能靠一朝一夕，也不能時(shí)緊時(shí)松，只有堅(jiān)持不懈、一抓到底方能有成效。另外，老師也應(yīng)以身作則，板書時(shí)，批改作業(yè)時(shí)，都要作出表率。另外，在平時(shí)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解算理和算法之間的關(guān)系，注意算法多樣化的優(yōu)化，只有這樣，才能更好地保證學(xué)生正確計(jì)算。三、培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力應(yīng)注意的問(wèn)題。1、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。培養(yǎng)
8、學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志対學(xué)生能夠
