提高英語教學(xué)課堂有效性的策略分析

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1、提高英語教學(xué)課堂有效性的策略分析■英語論文提高英語教學(xué)課堂有效性的策略分析鄧日紅(東莞市低涌中學(xué),廣東東莞523000)摘要:在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),采用不同的授課方式就會有不同的教學(xué)效果,教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格直接影響到課堂教學(xué)效果。究竟采取什么樣的教學(xué)策略才能切實提高教學(xué)課堂的有效性呢?本文從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、學(xué)生創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等角度,就提高初中英語教學(xué)課堂的有效性問題進(jìn)行簡要的分析。關(guān)鍵詞:初中英語;教學(xué)課堂;有效性中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1005-6351(2013)-06-0045-01從目前的形勢來看

2、,傳統(tǒng)〃滿堂灌〃〃填鴨式〃的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足初中英語教學(xué)的需要,在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中,比較重視知識的講授,對學(xué)習(xí)方法、語言實踐能力的培養(yǎng)、師生之間情感的溝通等方面不夠重視。英語課堂枯燥無味,學(xué)生處于被動地位,學(xué)習(xí)的積極性和主動性不能得到充分的發(fā)揮。近年來,在全國范圍內(nèi)推行了新課標(biāo),大力實施教學(xué)改革,傳統(tǒng)的教學(xué)模式急需有新的、更適合當(dāng)今教學(xué)需求和學(xué)生需要的、新的教學(xué)模式進(jìn)行替代。新的教育理念提倡課堂教學(xué)的有效性,改變了教師在教學(xué)活動中的主體地位,而是通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、讓學(xué)生自覺地參與到教學(xué)活動中,從而確立學(xué)

3、生在教學(xué)活動中的主體地位。然而,要想打造有效性的初中英語教學(xué)課堂,應(yīng)該在課堂引入、教學(xué)過程、課堂總結(jié)等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié),采取切實有效的教學(xué)策略。―、課堂導(dǎo)入的有效策略對一節(jié)課來說”課堂引入階段是一個十分重要的環(huán)節(jié),如果能夠巧妙地進(jìn)行設(shè)計,能夠很好地吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時,對整節(jié)課的順利進(jìn)行和學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解都會起到很好的鋪墊作用。具體教學(xué)中,應(yīng)該注意采用以下幾個方面的策略:巧設(shè)教學(xué)情境引入課堂。在教學(xué)中,要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容z為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生融入其中,很自然地參與到教學(xué)活動中;利用圖畫巧妙導(dǎo)入

4、。初中學(xué)生的形象思維能力比較強(qiáng),因此,我們在課堂導(dǎo)入階段可以利用展示掛圖、簡筆畫、幻燈圖片等,把比較抽象的英語知識直觀地反映出來;利用歌曲輕松導(dǎo)入。音樂語言優(yōu)美動聽,具有很強(qiáng)的感染力,在導(dǎo)入階段,可以通過演唱與教學(xué)內(nèi)容項關(guān)的歌曲,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)入到課堂教學(xué);通過角色扮演巧妙導(dǎo)入。初中生善于模仿,多大喜愛表演,我們可以讓他們通過表演、游戲等方式參與到教學(xué)活動中。二、課堂教學(xué)的有效策略在教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該巧妙地運(yùn)用以下幾個方面的教學(xué)策略:(-)借助活動加強(qiáng)教學(xué)課堂的有效性在課堂上,要利用好教材中的內(nèi)容,開展情景對話

5、、表演小品等活動,鍛煉學(xué)生的實踐能力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時,可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。比如:在講授問路這一節(jié)課的時候,我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情景,將教室布置成街道/在不同的位置標(biāo)上hospital,school,hotel,zoo,supermarket,park,讓學(xué)生分組體驗在街上問路的情景,在這個練習(xí)中,學(xué)生們可以反復(fù)練習(xí)Excusemezwhereis...?Goalong...Turnleft/rightatthe...crossing等句型,能夠幫助他們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生的語言實踐性,培養(yǎng)學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)興趣。除了表演性的活動以夕卜,還可以開展單詞書寫大王、英語歌曲大賽、英語口語大賽、猜謎語等各種競賽活動,使學(xué)生在競賽活動中的成就感與榮譽(yù)感轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求勝心與求知欲。(二)通過延伸教學(xué)課外有效掌握教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課堂上時間是非常有限的,學(xué)生所學(xué)到的知識在課堂上不能夠充分地得到練習(xí),因此,我們要為學(xué)生進(jìn)行語言實踐創(chuàng)設(shè)情景,比如在校園適當(dāng)位I:設(shè)立〃英語走廊〃、〃英語天地〃〃英語角〃等,讓學(xué)生在這里通過聽廣播、看展板以及同學(xué)們之間的交流了解西方國家的歷史文化背景,開闊英語視野。也可以在這里組織豐富多彩的課外活動,比如,讓學(xué)生圍繞

7、^NewYear7sDayJan.l,Teachers7Day,NationalDay,theSpringFestival,theLanternFestival"等話題進(jìn)行英語口語練習(xí),可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生也能感覺到所學(xué)知識是有用的,有效鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。(三)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的質(zhì)疑情景激發(fā)思維教學(xué)過程中,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,讓他們能夠在這種環(huán)境中,成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,自覺地進(jìn)行質(zhì)疑,通過疑問急發(fā)學(xué)生動腦的積極性,讓他們進(jìn)行主動地思考讓他們在教師的引導(dǎo)下解決問題在解決問題的過程中,擴(kuò)展知識面,掌握

8、新內(nèi)容,同時使自己的思維能力得到發(fā)展。比如:在講到打電話相關(guān)的內(nèi)容時,可以讓學(xué)生自設(shè)問題,分較色用英語進(jìn)行對話,或者在課堂上,讓學(xué)生盡可能利用自己所學(xué)的內(nèi)容,用應(yīng)用進(jìn)行交流,而不是只會簡單地說"Yes"或〃No〃。(四)確立學(xué)生主體地位調(diào)動主動性教學(xué)中,我們要改

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