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《我國青少年性別角色發(fā)展影響因素及應(yīng)對策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、我國青少年性別角色發(fā)展影響因素及應(yīng)對策略在當今的新形勢下，伴隨著社會的高速發(fā)展，青少年性別角色發(fā)展的影響因素也變得日趨復(fù)雜，而影響因素的多元化又使得青少年性別角色的發(fā)展具有了新的特點，同時也使得像“軟性化”、“中性化”等問題的形成，因此正確的分析青少年性別角色發(fā)展的額影響因素及應(yīng)對策略則是非常必要的。一、青少年性別角色發(fā)展性別角色發(fā)展是青少年社會化的一個重要方面，是指男女兩性在社會文化的建構(gòu)下形成的性別特征和差異，即由社會文化形成的對男女差異的理解，以及在文化社會中形成的屬于男性或女性的群體特征和行為方式。主要概念包括性別概念和性別角色知識的發(fā)展兩個方面
2、。兒童及青少年在性別角色發(fā)展的過程中，主要經(jīng)歷性別認同的發(fā)展、性別穩(wěn)定性的發(fā)展、及性別衡常性的發(fā)展三個階段而這三個階段主要是在6到7歲之前就已經(jīng)形成。而性別角色知識的發(fā)展是指個體關(guān)于男性或女性各自適應(yīng)的行為方式和活動的認知。這一方面的發(fā)展則主要在青少年階段形成。而在性別角色發(fā)展形成的過程當中，則會受到諸多因素的影響，同時也會產(chǎn)生很多問題。二、青少年性別角色發(fā)展的影響因素2.1青少年性別角色發(fā)展經(jīng)濟的影響因素在青少年性別角色發(fā)展的過程中，雖然政治因素不足以成為一個單方便的因素，但就經(jīng)濟因素而言，在青少年性別角色發(fā)展的過程中是有舉足輕重的地位的。自從我國改革
3、開放以來，經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)過，由原來的計劃經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)向社會主義市場經(jīng)濟，在這轉(zhuǎn)軌的過程當中，很多不以市場為導向的發(fā)展為了單方面的利益追求。這樣一來，很多事件的發(fā)展便背離了其原有的軌道。例如我國的大眾傳媒，其使命本身是傳遞一種社會需要的同時又正確的世界觀、人生觀、價值觀,從而促進青少年性別角色的發(fā)展。且不說可以發(fā)展為很多心理學家所期盼的雙性人格的青年，但是在男性化和女性化的正確形成過程中也會起到至關(guān)重要的作用，從而做到使男孩子具有勇敢、自主、侵犯性、支配欲、表現(xiàn)欲等。女生具有耐心、溫文爾雅等其性別本應(yīng)具有的特點。但在我國經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的過程當中。很多大眾媒體做傳媒
4、的目的不僅僅是為了傳遞一份社會所需要的、所贊揚的風氣，而是在更多的受到利益的驅(qū)使。成為了“收視率”''發(fā)行量”的奴隸。為了一味的追求利益，借助人們對新奇事物本應(yīng)具有的一種好奇的心態(tài)。致使“偽娘”產(chǎn)生了，“野蠻女友”也產(chǎn)生了，而因為這些怪癖和奇異的事物不僅成為了利益上升的祛碼，同時也給青少年性別角色的形成帶來了極大的負面影響。要知道，青少年性別角色的發(fā)展和認同是一個社會化的過程，同時也是一個習得的過程。班杜拉的社會學習理論認為性別角色規(guī)范是兒童通過強化、模仿、觀察學習等作用機制形成的，而這一機制在青少年性別角色發(fā)展的過程當中同樣適用。因此，在這種扭曲的條件
5、的影響下。對于青少年而言。那些具有“軟性化”特征的人反而成了人人追捧的明星。青少年心目中的偶像。于此同時，在其對性別發(fā)展沒有一個正確認知的時候，青少年會將媒體所傳遞的對社會性別角色的看法內(nèi)化但自己的認知系統(tǒng)中。進而形成自己的性別角色行為和意識。特別是對于那些正處于青春期的青少年而言，其影響更是不堪設(shè)想。因為這一時期的青少年更需要社會的關(guān)注，因此他們很可能僅僅只因為個性、引人注意而扭曲了自己性別人格的正確塑造。2.2青少年性別角色發(fā)展的文化形象因素在我國浩浩五千年歷史的長河中，一些歷史人物的出現(xiàn)也會對青少年性別角色發(fā)展和認同產(chǎn)生強有力的消極影響。回首歷史，
6、我們不難發(fā)現(xiàn)，其實男孩女性化、女孩兒男性化這種性別錯位現(xiàn)象古已有之?；咎m女扮男裝從軍，她不失女孩的“美麗”，也是一個人們心目中可敬的大英雄。在古代，人們對這些“巾幗英雄”“女中豪杰”極盡贊美至能事，中國最有名的要數(shù)武則天和穆桂英了。而貌若美玉的賈寶玉確是從小在“女兒國”中長大，喜歡親近各種女孩子，但卻有備受他們的青睞，成為大觀園中最受歡迎的男孩子。那種看上去具有陰柔美的男子。中國古代比較有名的有宋玉、潘安等人，他們就是幾千年前的“花樣男子”?；叵朐谖覀冃W、中學的各種教科書中，他們都曾在不同程度上成為了當年的我們的學習榜樣。而同樣現(xiàn)今。他們一定也是青少
7、年們所敬仰和佩服的榜樣。因此對榜樣的模仿和追捧也使得青少年在性別角色發(fā)展的過程中產(chǎn)生一定障礙，從而產(chǎn)生一定的消極影響。而自改革開放以來。西方的文化涌入我國。和我國的傳統(tǒng)文化融合到一起，形成多元的文化體系，同時作用于當代的青少年，使得他們在多元文化面前難以辨別、選擇了盲從。在網(wǎng)絡(luò)、電視中所看到的一些扭曲的形象，成為了他們心目中的偶像。由于社會發(fā)展和知識時代對人才的要求，社會競爭激烈，也讓他們，這些青少年們?yōu)榱俗约旱奈磥砗颓巴径雷x書。無暇顧及和區(qū)分這些多元文化的沖擊，從而選擇了全盤模仿和吸收，因此在一些歪曲的社會事實的影響下，逐漸形成了多重性別的人格。2.
8、3青少年性別角色發(fā)展的社會影響在青少年成長的過程當中，無論是兒時的同伴關(guān)系的發(fā)展
