張克禮的論文

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1、借流行音樂提升學生藝術素養(yǎng)單位：新疆哈密石油笫二學校姓名：張克禮借流行音樂提升學生藝術素養(yǎng)(新疆哈密石油第二學校張克禮)內容摘要：流行音樂作為一種音樂形式，具有它口身的特點：語言生活化，節(jié)奏明快，貼近?；睿着c接受，雖然沒有高雅音樂主命力強，但并不能因為它是流行的，就將具貶得一文不值，一味排斥。在校園環(huán)境中，學生對流行音樂的瘋狂喜愛，我們不能視若無睹，而是應該積極的將流行音樂運用到課堂教學中來，并且要對學生進行匸確的引導：一、發(fā)揮群體效應的作用，激發(fā)學生興趣；二、在課堂上節(jié)選優(yōu)秀流行音樂，引導學生正確對待和欣賞；三、充分利用課內外音樂活動，豐富學

2、生的音樂知識；四、創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)學生的審美意識。這樣我們的冃的達到了，學生也學得冇興趣了。五、以激趣鼓勵的方式引導，提高學生的音樂素養(yǎng)。關鍵詞：流行音樂、音樂課堂悉聞，臺灣歌星周杰倫演唱的《蝸?！繁皇杖肷虾Ｖ袑W生愛國主義歌曲推薦冃錄Z列，一時間引起較人爭議?，F(xiàn)在我國的屮小學音樂課堂屮普遍存在著這么一個現(xiàn)象：人部分學生不喜歡唱教材上的歌曲，而是特別鐘愛那些流行歌曲。他們大多認為流行咅樂的美的感受是“授直接，最不做作，最動人”的美。學生在欣賞之后怎么會無動于衷呢？我想這除了教師的教學方法Z外，“流行”音樂充斥著社會環(huán)境也是個重耍的原因。既然

3、流行音怎已經深深扎根在學生心中，那么作為音樂老師能做的就是引導學生如何正確地對待流行音樂，如何通過流行音樂這個平臺來輔助音樂課堂教學，讓學生能雅俗共賞，真正全面地喜歡音樂課。一、當前中小學生的音樂審美現(xiàn)狀葉朗主編的《現(xiàn)代美學體系》一書中對審美趣味做了如下的定性分析：審美心理學研究表明：在學齡前兒童身上幾乎沒有什么審美的標準。7-9歲的兒童評判作品的惟一標準就是看作品與實物是否相像。9-13歲的少年兒童開始進入審美萌芽時期。13-20歲是個體審美發(fā)展“危機階段”。國內外專家學者對咅樂的偏好的調杳結果是極其相似的，小學高年級學生和中學生對咅樂?的偏好

4、表現(xiàn)為：熱衷丁?流行音樂。根據筆者調查：當前，中學生最喜歡的音樂排序是：流行樂，搖滾樂和器樂藝術作品。從小學高年級學生開始，流行音樂愛好者人數呈上升趨勢。學生喜歡的歌手以流行音樂歌手為主。二、學生'‘流行熱”現(xiàn)象原因探究：(-)學生因素很多時候，流行音樂廣泛涉及的情感、情緒題材，很容易成為青少年排解憂愁、表情達意的首選?青少年正處于情緒感情變化很大的吋期，他們對音樂的評價，有的認為：“這首歌非常瘋汛非?；鸨浅４碳?，我十分喜歡！”，冇的認為：“這首歌纏綿烘惻，你儂我儂，我很喜歡，”還有的茫然和問：“老師，不聽流行音樂，我們聽啥呀？”由此推想可知

5、，他們對古典音樂肯定是知之其少，對古典音樂所蘊藏的文化和精神力量更是難品其味，因此拓寬青少年的音樂視野就顯得十分重要了。（-）教師因素部分音樂老師把流行音樂看做洪水猛獸，將喜歡流行音樂與欣賞者的欣賞水平、審美經驗、文化素養(yǎng)甚至道德素養(yǎng)和聯(lián)系。音樂教育界曾有不成文的規(guī)定，流行歌曲不準進入課堂，他們普遍認為其作品思想腐朽、格調低Fo對于學生?掌握嚴肅的、正規(guī)的音樂知識及學牛的身心健康成長具有一定的負面影響，從而認為不應該把流行音樂引入課堂。教師的過分壓制與杜絕，讓這些家里的小皇帝更加反叛，更渴望接觸教師禁止的東西。（三）教材因素目前我國中小學音樂課程

6、木身也存在著-?些突出的問題，即中小學音樂教育沒有很好地突出音樂藝術的特點，同時也向專業(yè)化傾向，不能很好地突出中小學生的特點，總體上講，現(xiàn)行屮小學音樂教學人綱及據此編寫的多種版木的音樂教材，無論在內容上，體例上，還是在要求上，受專業(yè)音樂藝術院校的相關影響比較深，內容與要求追求全而，系統(tǒng)，難度偏犬，即超岀屮小學生的現(xiàn)有水平和接受能力，也超出中小學生在音樂方面發(fā)展的需要。同時，教材編排過分強調自身嚴密的邏輯體系及時序安排，封閉單一，死板不活潑，而且量和對于課時來得過人,沒有給教師和學牛留下多少創(chuàng)造的余地，循規(guī)蹈矩的學習習慣遏制了學牛的自山想象力，學習

7、的積極性和口信心。（四）社會因素流行咅樂作為文化快餐，某種程度上快速反映著這個多變壯界不同時期的時尚、價值觀，流行永遠和人眾、通俗是聯(lián)系在一起的，而民樂乃至古典音樂卻都是“陽春口雪”，缺少群體號召性。三、我對流行音樂的觀點學生對于流行音樂的這種偏愛，我們不應該諷刺、嘲笑、碩性禁

8、上，也不能放任白流，使之形成不良的定勢效應。而應該因勢利導，了以引導,使之成為提高學生藝術修養(yǎng)的重要資源.究竟怎樣做才能產生這樣的效果，流行音樂作為一種音樂形式,具有它口身的特點：語言生活化,節(jié)奏明快，貼近?；睿着c接受，雖然沒有高雅音樂生命力強，但并不能因為它是流行的，

9、就將其貶得一文不值，一味排斥。卜?面就我的具體做法談兒點策略。US施教策略小學高年級及中學牛，接受新事物的能力強，趣味變界很迅速，以致于