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《淺論現(xiàn)代教育技術(shù)模式與創(chuàng)新研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺論現(xiàn)代教育技術(shù)模式與創(chuàng)新研究（作者：李岳黃發(fā)表時(shí)間：2014年笛月）現(xiàn)代教育技術(shù)；創(chuàng)新教育；教學(xué)模式現(xiàn)代教育技術(shù)是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，屬于交叉學(xué)科，已成為連接教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁?，F(xiàn)代教育技術(shù)把教學(xué)模式從維持性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換，有利于營造創(chuàng)新教育的良好環(huán)境，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的提高。在探索多媒體教學(xué)規(guī)律時(shí)，應(yīng)緊扣課程的內(nèi)容與特點(diǎn)，從教學(xué)過程設(shè)計(jì)的層次上來分析考慮。研制多媒體教學(xué)軟件，建立創(chuàng)新性教學(xué)軟件的開發(fā)平臺(tái)，其教學(xué)內(nèi)容與功能應(yīng)給予學(xué)生更多的主動(dòng)與自由。教學(xué)過程的現(xiàn)代化
2、在整個(gè)教育現(xiàn)代化過程中處于關(guān)鍵和核心的地位，現(xiàn)代教育技術(shù)又是教學(xué)過程現(xiàn)代化的根本手段。如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換，構(gòu)建創(chuàng)新性教學(xué)模式，將直接關(guān)系到教育在新世紀(jì)改革和發(fā)展方向，關(guān)系到現(xiàn)代教育方法的實(shí)現(xiàn)。1現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵教育技術(shù)最早產(chǎn)生在美國，從1963年到1994年美國教育技術(shù)界對(duì)教育技術(shù)進(jìn)行了多次定義。美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)1994年出版的《教育技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇》一書將學(xué)科涵義定為丫教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?！蔽覈鴮W(xué)者
3、經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐，對(duì)教育技術(shù)逐漸形成了自己的看法，并針對(duì)新興技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)的結(jié)合，提出了現(xiàn)代教育技術(shù)的概念:“當(dāng)我們選擇以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介入教學(xué)過程以后，如何利用它的優(yōu)勢，在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，開發(fā)并提供學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)、管理并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，其中尤為重要的是創(chuàng)造性的一種技術(shù)。”這里學(xué)習(xí)過程和資源的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)在充分分析學(xué)習(xí)者特征的基礎(chǔ)上確定具體教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，找到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，合理選擇教學(xué)媒體、反饋方式,創(chuàng)造最
4、優(yōu)化的教學(xué)模式；學(xué)習(xí)過程和資源的開發(fā)，是對(duì)新技術(shù)，包括印刷出版技術(shù)、音像技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、各種技術(shù)的綜合集成等,應(yīng)用于教育教學(xué)過程的開發(fā)研究；學(xué)習(xí)過程和資源的利用，強(qiáng)調(diào)對(duì)新興技術(shù)、各相關(guān)學(xué)科的最新研究成果和各種信息資源的利用和傳播，并加以制度化，支持教育技術(shù)的不斷革新；學(xué)習(xí)過程和資源的管理，是對(duì)所有學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)全過程計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，具體包括教學(xué)系統(tǒng)管理、教育信息資源管理、教學(xué)開發(fā)項(xiàng)目管理等；學(xué)習(xí)過程和資源的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的測量和評(píng)價(jià)方法，注重形成性評(píng)價(jià),并以此作為質(zhì)量監(jiān)控和不斷優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)過
5、程的主要措施。通過對(duì)教育技術(shù)涵義的理解，我們認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)的主要任務(wù)是在系統(tǒng)科學(xué)方法論指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和先進(jìn)的技術(shù)手段與方法，對(duì)教育、教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出解決問題的策略和方法，進(jìn)行實(shí)施并給予評(píng)價(jià)和修改，以實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)的最優(yōu)化,促進(jìn)學(xué)習(xí)者的更良好發(fā)展。其實(shí)質(zhì)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程研究。2應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新教育的意義現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，它有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于高等教育的跨躍式發(fā)展。為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，必須在教育
6、中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)模式。2.1現(xiàn)代教育技術(shù)有利于營造創(chuàng)新教育的良好環(huán)境。創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的靈魂。創(chuàng)造性思維既包括一般的抽象思維、形象思維，又包括靈感、直覺等特殊的思維形式。以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。為創(chuàng)新教育提供了—個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。充分利用計(jì)算機(jī)的交互性及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)的圖形顯示、動(dòng)畫模擬、符號(hào)運(yùn)算、數(shù)值計(jì)算、文字說明及同步配音解說等，形成全新的圖文并茂、聲像結(jié)合、數(shù)形結(jié)合的形象、直觀、生動(dòng)、智能的教學(xué)環(huán)境，不僅大大增加了教學(xué)的信息量，提高了學(xué)習(xí)的效率
7、和效果，而且有效地刺激了學(xué)生的形象思維。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)不再受傳統(tǒng)課堂教學(xué)的”時(shí)“與”空“限制，充分利用了媒體和信息的新穎性、直觀性傳播優(yōu)勢。實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源共享。（作者：李岳黃發(fā)表時(shí)間：2014年笛月）用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等內(nèi)容與手段來構(gòu)建創(chuàng)新性教學(xué)模式，學(xué)生可以在多媒體課堂集中學(xué)習(xí)，也可以在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與個(gè)別化教育，有利于擴(kuò)大培養(yǎng)人才的基地，為教學(xué)改革和創(chuàng)新教育提供更廣闊的教學(xué)環(huán)境。2.2現(xiàn)代教育技術(shù)有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)所
8、涉及的內(nèi)容極其廣泛，從建設(shè)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)軟、硬件環(huán)境到建設(shè)現(xiàn)代教材體系，從開設(shè)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)到多媒體CM軟件開發(fā)、電子教案研制等，在諸多任務(wù)中最為重要的是利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)立一種新型教學(xué)模式來培養(yǎng)創(chuàng)新人才。現(xiàn)代教育技術(shù)能實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)職能的轉(zhuǎn)變。教師從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)聽講的接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)的主
