資源描述:
《淺析小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀及實(shí)踐策略》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀及實(shí)踐策暁摘要:寫字對提高文化素養(yǎng)冇重要作用,長期認(rèn)真地寫字,可以陶冶情操,形成審美意識,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高文化素養(yǎng)。因此,上好寫字課,對學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。關(guān)鍵詞:小學(xué);寫字教學(xué);時(shí)間策略中圖分類號:G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1674-9324(2014)07-0191-02俗話說得好:“書品即人品,寫字學(xué)做人?!弊质侨说拈T面。書法家孫龍華先生這樣說:“中國人要工工整整寫好中國字。”可見,寫字是一項(xiàng)重要的基本功,寫字教學(xué)也是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù),是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生寫字提出了明確的
2、要求:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”,“初步感受漢字的形體美”。但遺憾的是,現(xiàn)在中小學(xué)生寫字水平逐年下滑,從寫字教學(xué)的現(xiàn)狀來看,存在的問題不容樂觀。結(jié)合我校實(shí)際有以下幾點(diǎn)因索。一、社會(huì)因素隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,電腦打字的普及,人們越來越不重視寫字了。到一所學(xué)?;蛘呤悄骋粋€(gè)班級談及寫字教學(xué)都認(rèn)為可笑,傳統(tǒng)書法的地位被削弱,使社會(huì)認(rèn)識淡化。所以目前,在社會(huì)上流行這樣一種說法,是不是人們的生活形式變了,就連我國傳統(tǒng)國寶一一漢字藝術(shù)也難以讓人接受To二、學(xué)校因素為了評價(jià)學(xué)校工作,有關(guān)部門制訂了嚴(yán)格的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),但其中唯獨(dú)沒冇書法達(dá)標(biāo)內(nèi)容。為了追求教學(xué)成績,不少學(xué)校領(lǐng)
3、導(dǎo)和老師認(rèn)為設(shè)寫字課是多此一舉,有些學(xué)校把正常的體育課都擠丟了,寫字課更是無從談起;有的學(xué)校按課標(biāo)要求在課程表上排了寫字課,但也很難堅(jiān)持下去,形同虛設(shè)。三、教師因素現(xiàn)在冇很多教師寫字基本功不強(qiáng),沒冇寫字素質(zhì)高的教師就難冇寫字素質(zhì)高的學(xué)生。教師板書很難對學(xué)生起示范作用。不少教師在板書時(shí)不太注意,字跡忽大忽小,筆跡龍飛風(fēng)舞,甚至寫錯(cuò)別寧,而這對于善于模仿的小學(xué)生來說,耳濡目染,負(fù)面影響極大。四、學(xué)生因素學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)加重,導(dǎo)致了學(xué)生的寫字水平低下。不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一二年級時(shí),因?yàn)樽鳂I(yè)量較少,還能較認(rèn)真地寫字??傻搅怂奈迥昙壱院螅捎谧鳂I(yè)量的增加,學(xué)生的寫寧水平就普遍下降
4、。還有學(xué)生缺乏練寧興趣。認(rèn)為以后又不當(dāng)書法家,沒有必要花費(fèi)時(shí)間和精力去練字。那么如何加強(qiáng)學(xué)校的寫字教學(xué)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面。1?端正態(tài)度,轉(zhuǎn)變觀念。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也好,教師也好,應(yīng)從只重視知識、只重視成績轉(zhuǎn)變到重視實(shí)際能力,從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育。其實(shí),寫字的好處并不僅僅在于使用,其更大的意義在于練習(xí)寫字的過程,實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。只有從思想上高度重視,轉(zhuǎn)變觀念,才能真正行動(dòng)起來,落實(shí)新課標(biāo)的要求。2.培養(yǎng)師資,樹立榜樣。抓好寫字教學(xué),關(guān)鍵是培養(yǎng)教師隊(duì)伍,要想每個(gè)學(xué)生都能寫得一手好的字,必須依靠教師的言傳身教,師高弟子
5、強(qiáng),名師出高徒。教師的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的作用。因此教師的自身書法藝術(shù)修養(yǎng)非常重要。學(xué)校應(yīng)該擁有專職書法教師和一支過碩的教師隊(duì)伍,讓學(xué)生接受正規(guī)的寫字教育,對學(xué)生進(jìn)行寫字修養(yǎng)的熏陶感染。3?激發(fā)興趣,評價(jià)及時(shí)。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣?!迸d趣是寫字教學(xué)能否成功的重要因素。所以在寫字教學(xué)屮,教師要特別重視對學(xué)生寫字興趣的激發(fā)。興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)丿J。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐,我總結(jié)出以下幾種激趣方法:(1)故事激趣。小學(xué)生愛聽故事,愛講故事。因此,在寫字教學(xué)中,筆者可以用講故事的形式,把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去,如:懷索寫字的
6、故事,岳飛在沙上練字的故事,王羲之“力透紙背”的故事,柳公權(quán)勤奮練字的故事等。學(xué)生就會(huì)被這些故事屮的主人公刻苦練字的精神所感染,為他們高尚的人格所打動(dòng),從而受到激勵(lì)。一些象形、會(huì)意的漢字,在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。激發(fā)學(xué)生認(rèn)寧、愛?的興趣。當(dāng)然教師要注重到語言生動(dòng)、形象,故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合,這樣,“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。(2)兒歌激趣。兒歌深受低年級學(xué)牛的喜愛,文字簡練,通俗易懂,朗朗上口,易讀好記。因此可以把教材中的執(zhí)筆方法、書寫規(guī)律等編成兒歌,讓學(xué)生樂學(xué),培養(yǎng)愛好。如“撇”像掃把,“捺”像劍「點(diǎn)”像小雨
7、點(diǎn),“橫”像小扁擔(dān),“豎”像小棒棒,“鉤”像人踢腳。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫的外形。如:“三點(diǎn)水這樣寫,上點(diǎn)下提一直線,半點(diǎn)突出才好看。”“撇捺在上像把傘,在中像鳥飛,在下像支架?!薄鷦?dòng)的講解,準(zhǔn)確的示范,學(xué)生通過觀察教師的形象動(dòng)作,親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程,書寫漢字也就化難為易了。(3)活動(dòng)激趣。教學(xué)中教者要充分組織一切新奇的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的愛好。在教學(xué)實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)“競賽”是個(gè)有效的辦法。兒童好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,因此,教師可有意引進(jìn)“競賽”。如:每節(jié)寫字課上,以小組為單位,進(jìn)行寫字比賽;鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)
8、書法競賽,讓學(xué)生看到自己