管理概論課程論文

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1、管理概論課程論文題目：如何在現(xiàn)實(shí)的工作或生活中使用相關(guān)的激勵(lì)理論系名稱：專業(yè)：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：年月曰如何在現(xiàn)實(shí)的工作或生活中使用相關(guān)的激勵(lì)理論摘要:激勵(lì)是管理工作的重耍方面，對(duì)人的行為和心理活動(dòng)都有至關(guān)重耍的作用。無(wú)論是在管理活動(dòng)述是生活活動(dòng)屮，只有使所有參與活動(dòng)的人都保持高昂的士氣和工作及生活熱情，才能取得最好的效果。激勵(lì)能使人的潛力得到最人限度的發(fā)揮，所以激勵(lì)和激勵(lì)理論的應(yīng)用研究愈發(fā)重要。關(guān)鍵詞：激勵(lì)、激勵(lì)理論的應(yīng)用1引言近年來(lái)，隨著生產(chǎn)力的捉高，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，而精神生活

2、卻越來(lái)越廣乏，激勵(lì)在金業(yè)管理和個(gè)人生活中的重要性隨之愈加凸顯。如何理解激勵(lì)，如何應(yīng)用激勵(lì)理論解決金業(yè)管理和生活屮的大小問(wèn)題成為屮外學(xué)者熱切討論的話題。2研究綜述激勵(lì)是針對(duì)人的行為動(dòng)機(jī)而進(jìn)行的工作。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)激勵(lì)使下屬用符合要求的方式去做需要他們做的事，從而會(huì)使自己的需求得到滿足，從而使下屬表現(xiàn)出符合組織要求的行為。同樣的，自身激勵(lì)時(shí)需要認(rèn)識(shí)到需要自身做的是什么事，要達(dá)到何種程度才能使自身的需要得到滿足。所謂激勵(lì)只要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人有一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，激勵(lì)是

3、調(diào)動(dòng)人的積極性的過(guò)程。本論文只要涉及到的激勵(lì)理論有需要層次理論、ERG理論、雙因素理論、成就需要理論。[1]3.1需要層次理論Maslow?sHierarchyofNeedsTheoryEsteemLove(Social)Safety&SecurityPhysiological°馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、歸屈與愛(ài)的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。%1五種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐級(jí)遞升，但這種次序不是完全固定的,可以變化，也有種種例外情況。%1一般來(lái)說(shuō)，某一

4、層次的需要相對(duì)滿足了，就會(huì)向高一層次發(fā)展，追求更高一層次的需要就成為驅(qū)使行為的動(dòng)力。相應(yīng)地，獲得基木滿足的需要就不再是一股激勵(lì)力量。%1同一時(shí)期，一個(gè)人可能有幾種需要，但每一時(shí)期總有一種需要占支配地位，對(duì)行為起決定作用。任何一種需耍都不會(huì)因?yàn)楦邔哟涡杷５陌l(fā)展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對(duì)行為影響的程度大大減小。3.2ERG理論美國(guó)耶魯人學(xué)的克雷頓?奧爾徳弗(Clayton.Alderfer)在馬斯洛提岀的需要層次理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了更接近實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的研究，

5、提出了一種新的人本主義需要理論。奧爾德列認(rèn)為，人們共存在3種核心的需要,即生存(Existence)的需要、相互關(guān)系(Relatedness)的需要和成長(zhǎng)發(fā)展(Growth)的需要，因而這一理論被稱為ERG理論。%1這三種需耍并不都是生而具有的。%1這三種需要也不是按照嚴(yán)格的由低到高的次序發(fā)展，可以越級(jí)發(fā)展。人們可能在低級(jí)需要未滿足的情況下，就先發(fā)展較高一個(gè)層次的需要。%1各個(gè)層次的需要獲得滿足的越少，則人們對(duì)這種需要越是渴槊得到滿足。%1當(dāng)較低層次需要得到滿足后，人們就渴望向高層次發(fā)展，%1對(duì)較高層次的需耍

6、不能滿足，人們就會(huì)轉(zhuǎn)而追求較低層次的需耍。3.3雙因素理論雙因素理論(TwoFactorsTheory)又稱激勵(lì)保健理論(Motivator-HygieneTheory),是美國(guó)的行為科學(xué)家弗雷德里克?赫茨伯格(FredrickHerzberg)提出來(lái)的。雙因素理論認(rèn)為引起人們工作動(dòng)機(jī)的因素主要有兩個(gè)：一是保健因素，二是激勵(lì)因素。只有激勵(lì)因素才能夠給人們帶來(lái)滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會(huì)帶來(lái)滿意感。其理論根據(jù)是：第一，不是所有的需要得到滿足就能激勵(lì)起人們的積極性，只有那些被稱為激勵(lì)因素的需要得到

7、滿足才能調(diào)動(dòng)人們的積極性；第二，不具備保健因素時(shí)將引起強(qiáng)烈的不滿，但具備時(shí)并不一定會(huì)調(diào)動(dòng)強(qiáng)烈的積極性；第三，激勵(lì)因素是以工作為核心的，主要是在職工進(jìn)行工作時(shí)發(fā)生的。保健因素保健因素是指造成員工不滿的因索。保健因索不能得到滿足，則易使員工產(chǎn)生不滿情緒、消極怠工，其至引起罷工等對(duì)抗行為；但在保健因索得到一定程度改善以后，無(wú)論再如何進(jìn)行改善的努力往往也很難使員工感到滿意，因此也就難以再rti此激發(fā)員工的工作積極性，所以就保健因索來(lái)說(shuō)：“不滿意”的對(duì)立面應(yīng)該是“沒(méi)有不滿意”。激勵(lì)因素^Herzbergreasoned

8、thatbecausethefactorscausingsatisfactionared訐ferentfromthosecausingdissatisfaction,thetwofeelingscannotsimplybetreatedasoppositesofoneanother.Theoppositeofsatisfactionisnotdissatisfaction^butrather,nos