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《農(nóng)村留守兒童感恩教育的研究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《農(nóng)村留守兒童感恩教育的研究》成果公布永順縣爲(wèi)坪小曇裸龜袒《農(nóng)村留守兒童感恩教育的研究》這個課題從2008年6月18日開始中報,2008年10月22日批準(zhǔn),2008年3月開始研究,到2010年5月中旬申請結(jié)題,歷吋三年?,F(xiàn)將其成果公布如下:㈠、課題的提出1、中華民族自古以來就是禮儀之邦,“知恩圖報”,“點滴之恩,涌泉相報”等歷來是中國人民的傳統(tǒng)美德。2、當(dāng)前外岀務(wù)工人員越來越多,留守兒童成為一種社會現(xiàn)象。“關(guān)愛兒童,關(guān)注未來”成為學(xué)校教育工作重要一環(huán)。3、當(dāng)前,感恩意識的缺失非常普遍。人們享受著大自然賜予的陽光和雨露,卻
2、在肆意破壞著朝夕相處的環(huán)境;面對父母的哺育之恩,孝心和贍養(yǎng)觀念在許多人的心中大打折扣,甚至很淡薄,只知受惠不知感恩:享受著別人帶給的快樂,只知索取,不知奉獻(xiàn);在處理人際關(guān)系中惟“我”為中心,人情味淡薄,不能與人為善,只知被愛,不知回報;在祖國的滋養(yǎng)屮成長,對國家、社會給予的關(guān)愛認(rèn)為理所當(dāng)然,只知接受,不知責(zé)任……感恩意識在中間淡化?!案卸饕庾R”已經(jīng)淡化到廣乏的程度。孩子們不知道感謝大自然的滋養(yǎng)之恩,不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩;不知道感謝老師的教導(dǎo)之恩;不知道感謝祖國、社會的培育之恩……加之當(dāng)今社會一些不良的影響,金錢和利益
3、的權(quán)衡代替了人與人之間的真情相助,感恩意識在現(xiàn)代發(fā)展屮勢必削弱。㈡、課題界定1、農(nóng)村留守兒童:這里僅指我校全體學(xué)牛。因為我校實行一鄉(xiāng)一校辦學(xué),現(xiàn)有學(xué)生1128人,其屮留守兒童925人約占80%,從小食宿在學(xué)校里。2、感恩:感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼的修養(yǎng),是一種處世的哲學(xué),是生活中的大智慧,也是人之常情。人應(yīng)該常懷感恩之心。對于今天的廣大青少年來說,感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩,它還是一種責(zé)任意識,自主意識,自尊意識和健全人格的體現(xiàn),更是建設(shè)社會主義精神文明和構(gòu)建社會主義和諧社會不可或
4、缺的重要方面。3、感恩教育:培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷,讓他們知道感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩生命、感恩身邊的人,乃至感恩自然、感恩祖國,是一個現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。㈢.實驗研究的理論依據(jù)1、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道徳建設(shè)的若干意見》中指出要傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。2、《公民道德建設(shè)實施綱要》中指出,要從規(guī)范行為習(xí)慣作起,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。3、《教育法》總則第六條指岀:教育必須繼承和弘揚(yáng)中華民族的歷史文化傳統(tǒng),吸收人類文明
5、發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。4、《增廣賢文》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》等中華精典讀木中要求從小培養(yǎng)兒童的感恩意識。㈣.研究目標(biāo)與內(nèi)容1、知道感恩對象,培養(yǎng)感恩情懷。感恩對象:感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩大自然等。2、參與感恩實踐,提升感恩品質(zhì)。感恩活動:說感恩話、唱感恩歌、寫感恩信、觀感恩影片、算感恩賬、誦感恩詩、行感恩事、做感恩操。3、推廣感恩案例,形成自覺行為。4、開發(fā)感恩教材,宏揚(yáng)傳統(tǒng)美德。㈤.研究方法本課題采用文獻(xiàn)法、實驗法、調(diào)查法、行為研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、成果展示法等方法進(jìn)行
6、課題探究。代、研究過程本課題研究分為三個階段:第一階段:課題準(zhǔn)備(2008年3月一2008年7月)1、制定研究方案,完成課題方案的開題論證,成立課題組。2、通過調(diào)查、訪問、問卷活動,培養(yǎng)學(xué)生感恩道德情操,積累感恩教育的經(jīng)驗。第二階段:課題研究(2008年9月一2009年12月)1、在永順縣高坪小學(xué)一至六年級的十八個班推廣感恩教育經(jīng)驗,進(jìn)行感恩教育實踐,豐富感恩內(nèi)容。2、對研究方案里面指定的研究內(nèi)容進(jìn)行逐項進(jìn)行分析與研究。第三階段:課題總結(jié)(2010年3月一2010年6月)1、搜集并分類整理資料。2、撰寫研究報告、案例報告
7、和相關(guān)論文,開發(fā)感恩教育校本教材。3、推廣研究成果并申請結(jié)題驗收。具體實施:第一階段:制定問卷并調(diào)查分析問卷涉及了父母養(yǎng)育、長輩關(guān)心、老師的教導(dǎo)、大自然、社會等方面。共有一至六年級的18個班級900余人次參與。問卷調(diào)查的結(jié)果顯示,98%的留守兒童認(rèn)為父母養(yǎng)育他們、給他們零花錢、供他們上學(xué)讀書是天經(jīng)地義的事,60%的留守兒童認(rèn)為老師的教育是老師的工作,與他們關(guān)系不大,35%的留守兒童認(rèn)為老師辛苦為了自已的名聲和工資,5%的孩子認(rèn)為老師辛苦是為了學(xué)牛的學(xué)習(xí)進(jìn)步。96%的孩子認(rèn)為爺爺、奶奶、外公外婆,叔叔阿姨等關(guān)心他們是應(yīng)該的
8、。其中有的孩子還說:“我是他們的孫子,他們不關(guān)心我,難道還關(guān)心別人去?”90%的孩子對怎么去熱愛祖國、熱愛黨無話可說。99%的孩子對愛護(hù)環(huán)境,維護(hù)公共衛(wèi)生無所謂。從以上結(jié)論可以看岀,留守兒童的感恩意識的缺失非常普遍。他們享受著大自然煬予的陽光和雨露,卻對破壞朝夕相處的環(huán)境無動于終;面對父母的哺育之恩,孝心和贍養(yǎng)觀念在