中外化學(xué)實驗網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略

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1、中外化學(xué)實驗網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略尹文靜【摘要】通過對中外化學(xué)實驗網(wǎng)站的考察，在比較和分析各種網(wǎng)絡(luò)資源特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國化學(xué)實驗的教學(xué)現(xiàn)狀，提出開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】中外化學(xué)實驗；網(wǎng)絡(luò)資源；實驗教學(xué)【作者簡介】尹文靜，華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所碩士研究生【原文出處】《中學(xué)化學(xué)》2009年第1期化學(xué)實驗是人們探索和驗證化學(xué)規(guī)律的手段，它不僅僅是洞察自然界的窗口，也是化學(xué)學(xué)習(xí)與探究的基本方式⑴。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，鼓勵創(chuàng)新和合作的新型學(xué)習(xí)方式，為化學(xué)實驗的教學(xué)改革注入了新的活力，使實驗教學(xué)手段多元化

2、，也開闊了化學(xué)實驗教學(xué)的新視野。木文通過對中外化學(xué)實驗教學(xué)網(wǎng)站的考察，結(jié)合我國化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀,為實驗的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面作一些探索和思考。一中外實驗網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的現(xiàn)狀分析1.網(wǎng)絡(luò)資源的呈現(xiàn)方式縱觀中外化學(xué)實驗網(wǎng)絡(luò)資源，主要有以下兒種呈現(xiàn)形式：（1）文木描述型；（2）動畫模擬型;（3）視頻演播型；⑵（4）軟件交互型；（5）手持技術(shù)型?，F(xiàn)逐一進行分析。1」文本描述型“文本描述型”一般宜接利用文字和化學(xué)用語敘述實驗的原理、儀器和藥品、操作步驟、現(xiàn)彖及其解釋，并附以實驗操作的相關(guān)圖片。如中國化學(xué)課程網(wǎng)中化學(xué)實驗室（網(wǎng)址一）一欄中，多數(shù)實驗文本由教師撰寫，提供口己做某實驗

3、的過程和經(jīng)驗供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。國外的資源有美國化學(xué)社會研究所開發(fā)GeneralChemistryDemos（網(wǎng)址二），其中較為全面的提供了各類化學(xué)反應(yīng)的實驗文木資源，有些還附有圖片。1.2動畫模擬型利用動畫模擬輔助實驗教學(xué)是現(xiàn)今多數(shù)教師普遍采用的教學(xué)方式，網(wǎng)上此類資源相対豐富。動畫模擬型-?般采用Java語言或Shockwave動畫。如中國化學(xué)資料網(wǎng)（網(wǎng)址三），它將中學(xué)新課程教材屮所包含的實驗按章節(jié)歸類制做成動畫；國外的冇由美國國家基金會和加州州立大學(xué)創(chuàng)辦的科學(xué)虛擬課件網(wǎng)（網(wǎng)址四）。1.3視頻演播型實驗視頻多是以教師或?qū)W綸在真實場景中實驗所拍攝的錄像作為索材，后

4、期制作中加入音頻進行講解。在國內(nèi)，視頻的制作有相當(dāng)部分是一線教師利用攝像機在實驗教學(xué)的同時進行拍攝的,多采用MPG或AVI格式，如中國實驗吧（網(wǎng)址五）。國外的冇美國化學(xué)學(xué)會化學(xué)教育研究機構(gòu)的工作者制作的CD：ChemistryComesAlive。其屮大最視頻都有極高的利用價值，如美國西北地區(qū)教育工作組制作的視頻（網(wǎng)址六），其中介紹了很多常見化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)。國外的視頻文件多采用MOV格式，需要下載QuickTime播放器來播放。1.4軟件交互型隨著信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的不斷滲透與整合，大雖的化學(xué)實驗教學(xué)軟件開始應(yīng)運而生。這類軟件的設(shè)計，在融合了文木，視頻和動畫的

5、基礎(chǔ)之上，還為學(xué)習(xí)者提供了很好的交互界面。如由McMaster大學(xué)利用計算機模擬設(shè)計的軟件ChemLab（網(wǎng)址七），除了模擬實驗Z外，每個用戶對以建立自己的文件夾，將自己模擬做過的實驗進行整理并保存，自帶的實驗向?qū)Чぞ呖蔀槌跫売脩魟?chuàng)設(shè)簡單的實驗情境進行模擬。國內(nèi)的如教冇軟件研發(fā)企業(yè)——廣東邊達威科技冇限公司開發(fā)的《屮學(xué)化學(xué)仿真實驗系統(tǒng)》。其中包括新課標(biāo)初中化學(xué)教材中大部分學(xué)生實驗內(nèi)容。每個實驗都設(shè)冇實驗冃的、實驗器材藥品、實驗步驟、實驗?zāi)M、注意事項、同步練習(xí)、實驗測試等欄目。1.5手持技術(shù)型手持技術(shù)主要由數(shù)據(jù)采集器和傳感器組成。它構(gòu)建了一個先進的便攜式數(shù)據(jù)采

6、集系統(tǒng)，將科學(xué)數(shù)據(jù)的世界放在了我們的手掌。手持技術(shù)和計算機技術(shù)的整合產(chǎn)生了信息時代新的實驗產(chǎn)物一—掌上實驗室。在我國的北京、上海和廣東等地區(qū)的少數(shù)屮學(xué)已不斷完善數(shù)字化化學(xué)探究實驗室的建設(shè)，并有意識在課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)住的探究能力，取得了一定的成效；但手持技術(shù)在我國化學(xué)實驗教學(xué)小的應(yīng)用還剛剛起步，現(xiàn)列舉-?個國外進行的具有典型意義的課題⑶：實驗名稱：酸堿滴定（氫氧化鈉滴定鹽酸）儀器設(shè)備：數(shù)據(jù)采集器、酸式滴定管、溫度傳感器、pH傳感器、磁力攪拌器。實驗裝置如圖1所示：利用溫度傳感器跟蹤酸堿屮和反應(yīng)過程屮溶液pH和溫度的變化，得到在同一處標(biāo)系中的pH和溫度

7、變化曲線，進而進行定量的比較與分析。I圖1酸堿滴定屮的pH和溫度變化曲線測定1.資源數(shù)量在國內(nèi)和國外的實驗網(wǎng)站資源中，文本描述型最多，動畫模擬型屈其次。這主要是由于文木與動呦制作起來較為簡單，許多一線教師在教學(xué)的同時就能自主開發(fā)與課程相對應(yīng)的文木與實驗?zāi)M動畫。視頻演播與軟件交互型的數(shù)量均偏少。視頻的制作難度鮫大及對設(shè)備耍求較高，造成視頻演播型的網(wǎng)絡(luò)資源缺乏?？谇皣鴥?nèi)外的視頻資源多是由具有雄厚實力的研究機構(gòu)提供。軟件的信息容量較大，其開發(fā)既需要科學(xué)理論的支持，又需要技術(shù)層面的精通，⑷所以軟件的開發(fā)冇一個較長的周期。國外的實驗教學(xué)軟件研發(fā)起步較早，在理論和技術(shù)上

8、較為成熟，而國內(nèi)由于信息技術(shù)普及較晚，