論文：小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐探索策略

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1、小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐探索策略福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué)余桂濱［內(nèi)容提要］英語閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重耍組成部分。在新課改精神的指引下，筆者學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論，借鑒了教育界同仁的經(jīng)驗，總結(jié)了近年來自身在閱讀教學(xué)屮的實踐和思考,談?wù)勑W(xué)英語閱讀教學(xué)的重要性、小學(xué)牛英語閱讀的現(xiàn)狀及其原因，并根據(jù)原因提出讓小學(xué)生愛讀、能讀、會讀、多讀、解讀、用讀的有效方法。［關(guān)鍵詞］小學(xué)英語閱讀教學(xué)興趣練習(xí)差異指導(dǎo)課外閱讀一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的重要性當(dāng)今社會，知識日新月界，科技突飛猛進(jìn)。21世紀(jì)將是知識經(jīng)濟(jì)的時代，是信息的時代。英語是傳

2、輸信息的重要工具之一。一個人英語閱讀能力的高低，往往決定了他運用英語吸收國內(nèi)外有用的信息的數(shù)量和質(zhì)量。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力具有重大的意義?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)生在畢業(yè)前至少應(yīng)該達(dá)到二級的目標(biāo)要求。小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600-700單詞。能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周不少于20-25分鐘）；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或小短文。耍達(dá)到這樣的目標(biāo)，沒有足夠的語言輸入量是不行的。成功

3、的英語教學(xué)要依賴人量的語言材料和語言實踐，而語言的輸入很大程度上要通過閱讀來實現(xiàn)，因此閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要方而。它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有止確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。在英語教學(xué)的初級階段即小學(xué)階段，教師不僅耍側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，更應(yīng)在這關(guān)鍵的啟蒙教學(xué)階段進(jìn)行滲透培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。二、小學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀及其原因我們一附小英語教研組也止是認(rèn)識到小學(xué)英語閱讀教學(xué)

4、的重要性，木著科學(xué)發(fā)展的教學(xué)理念在實踐中探索閱讀教學(xué)的意義、作用和發(fā)展方向。筆者在這幾年教學(xué)實踐中感到小學(xué)階段學(xué)生由于接觸和使用英語的時空受到一定的限制,他們的英語閱讀能力低下已經(jīng)是個普遍問題。究其原因，有主要有以下四點：第一，無興趣。因為年齡特點，小學(xué)生普遍喜歡聽英語歌、說英語韻文、做英語游戲，而沒興趣去閱讀文章，尤其是新詞、新句多且篇幅較長的文章。第二，無能力。在英語教學(xué)的初級階段，往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)，忽略了對詞匯的認(rèn)讀和語法的掌握，導(dǎo)致了小學(xué)生詞匯量少，語法又不甚了解。到了中高年級，當(dāng)他們接觸到一些篇

5、幅較長的閱讀材料時，一遇到新單詞或新句型，立即產(chǎn)生了畏懼感，覺得束手無策。第三，無方法。有些教師在閱讀教學(xué)中，基木上沿用了老一套的閱讀教學(xué)方法：把閱讀材料當(dāng)成-般課文，如講解生詞，補充詞組，羅列搭配，逐句逐段分析，不厭其煩分析語法等，過分地重視了詞匯和語法教學(xué)，忽略閱讀訓(xùn)練；或者把閱讀材料當(dāng)作課外閱讀，解釋生詞，對對答案。這樣走過場的教學(xué)非但時間上得不到保證，而且因為沒有適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力也成了一句空話。第四，無拓展。學(xué)生閱讀習(xí)慣被動化，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，只是被動地完成教師交給的閱

6、讀任務(wù)，不會自覺地閱讀一些課外資料，以此來擴(kuò)大知識面。借鑒了教育界同仁的經(jīng)驗,總結(jié)了近三、小學(xué)階段加強英語閱讀教學(xué)的實踐策略在新課改精神的指引下，筆者學(xué)習(xí)了和關(guān)的理論,年來自身在閱讀教學(xué)中的實踐和思考，談?wù)勗谛W(xué)階段如何進(jìn)行英語閱讀教學(xué):(-)激發(fā)興趣策略，讓學(xué)生“愛讀”。眾所周知，興趣是最好的老師。小學(xué)英語教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而閱讀過程更是直接受到閱讀興趣的影響，閱讀興趣高，閱讀動機(jī)就強。教師的任務(wù)就是引發(fā)孩子天生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動。這是順利開展英語閱讀教學(xué)、有效提

7、高學(xué)生英語閱讀水平的根本保證。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？首先，要釆用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入的成功與否直接影響著閱讀教學(xué)的效果。新授課導(dǎo)入時，要注意溫故知新、新舊銜接。講授課導(dǎo)入時，要注意承上啟下、前后照應(yīng)。復(fù)習(xí)課導(dǎo)入時，要注意疏理歸納、復(fù)習(xí)總結(jié)?，F(xiàn)行的小學(xué)高年級英語教材題材廣泛，體裁多樣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)閱讀材料的不同，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入(例如設(shè)疑導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、游戲?qū)氲?，以激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。其次，要設(shè)計多樣的導(dǎo)讀形式，保持學(xué)生的閱讀興

8、趣。小學(xué)生年紀(jì)小，有意注意保持時間短，對事物的興趣持續(xù)時間也較短。在成功的導(dǎo)入后，如果教師不注意設(shè)計靈活多樣的導(dǎo)讀形式以保持學(xué)生的閱讀興趣，成功的導(dǎo)入也只能是“曇花一現(xiàn)”。例如，在教學(xué)《閩教版英語》第六冊Unit6Lesson12Hobbies—課，導(dǎo)入之后可設(shè)計以下幾種閱讀形式來導(dǎo)讀：觀察圖片導(dǎo)讀，回答老師提岀的指導(dǎo)性問題；出示問題導(dǎo)讀，快速瀏覽以了解文章大意；填寫表格導(dǎo)讀，完成“薩