農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略

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1、農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略泰州市姜垠區(qū)張徹初級(jí)中學(xué)單介建摘要：多年來(lái)，我們對(duì)丁?語(yǔ)咅在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重耍地位早己達(dá)成共識(shí)。隨著人們對(duì)語(yǔ)言交際功能的認(rèn)識(shí)不斷完善和交際教學(xué)法的日益盛行，語(yǔ)咅教學(xué)的重要性越來(lái)越倍受關(guān)注。然而由于影響語(yǔ)音學(xué)習(xí)因索的多樣性和復(fù)雜性，使得語(yǔ)音教學(xué)直以來(lái)都是語(yǔ)音教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教師們積極探索提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)參與實(shí)際交際的能力的有效途徑。關(guān)鍵詞:語(yǔ)音教學(xué)，教學(xué)策略，學(xué)習(xí)策略，英語(yǔ)新課標(biāo)AbstractFormanyyears,wehavereachedaconsensusthatpronunciationteachingisanessentialpartoflan

2、guagecourses.Withthedevelopmentandpopularizationofthecommunicativeapproach,peoplebegintohighlighttheimportanceofpronunciationinlanguagelearning.Forthecomplexityoftheinfluentialfactorsofpronunciationteaching,teachershaveignoreditforalongtime.Theywanttofindaneffectivewaytoimprovethecommunicativeco

3、mpetenceoflearnersinthepronunciationclasses*Keywords：pronunciationteaching,teachingstrategies,learningstrategies,NewEnglishCurriculum引言就我國(guó)目前的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)而言，其水平已有了較大的提高。從早期受翻譯教學(xué)法影響到交際法教學(xué)理論的確立，語(yǔ)音教學(xué)越來(lái)越受到英語(yǔ)教育者的重視。如今我們擁有先進(jìn)的語(yǔ)音教學(xué)和學(xué)習(xí)設(shè)備，能夠創(chuàng)建良好的外部壞境。然而在我們的教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著一些語(yǔ)音教學(xué)方面亟待解決的問(wèn)題。第一，絕大多數(shù)學(xué)生是從I7L歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。學(xué)生已經(jīng)熟練

4、掌握漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)。依據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)第二語(yǔ)言語(yǔ)音與年齡的關(guān)系的研究，年齡越大其掌握語(yǔ)音的難度越大；第二，大多數(shù)學(xué)生不具備語(yǔ)音學(xué)的理論知識(shí)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)音主要是依靠聽(tīng)和模仿老師來(lái)完成；第三，雖然中學(xué)英語(yǔ)教師的總體學(xué)丿力水平不算低，但許多老師使用方言教學(xué)難免會(huì)將方言帶入英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)屮，而他們乂基本上是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的唯一模仿對(duì)彖；第四，絕大多數(shù)學(xué)生由于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)音，對(duì)自身的英語(yǔ)語(yǔ)音水平缺乏自信，這必將直接影響學(xué)生開(kāi)口運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力。初中階段是英語(yǔ)語(yǔ)音的重耍階段。在中國(guó)現(xiàn)存的英語(yǔ)教學(xué)中，可以說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)主要集中在初中階段，然而我們從調(diào)杳和測(cè)試中不難看出問(wèn)題Z所在。在分析其產(chǎn)生原因時(shí)

5、，許多學(xué)生將其歸結(jié)為課堂語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容較少，缺乏有效的訓(xùn)練，而有限的練習(xí)又顯得枯燥乏味，效果不佳。1、英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的意義1.1學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)作為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)咅是口頭交際的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是語(yǔ)言教學(xué)的岀發(fā)點(diǎn)。英國(guó)語(yǔ)音學(xué)家吉姆森曾對(duì)語(yǔ)音的重要性作過(guò)精辟的論述:“要學(xué)會(huì)講任何語(yǔ)言,一個(gè)人只需它的50-90%的語(yǔ)法、1%的詞匯便足夠用了，但語(yǔ)音知識(shí)卻必須近乎100%的掌握?！闭莆照_的發(fā)音，才能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話，也才能使別人聽(tīng)懂自C的話，達(dá)到交流思想的目的。英語(yǔ)作為一?種世界通用語(yǔ)言，其教學(xué)的重耍性日益顯現(xiàn)，它己成為中國(guó)學(xué)生的第二語(yǔ)言。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)咅不僅是語(yǔ)言交際活動(dòng)的需

6、要，也是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。學(xué)好英語(yǔ)的語(yǔ)音不僅有利于表達(dá)思想，提高交流思想的效率，而且跟掌握英語(yǔ)詞匯、提高聽(tīng)力理解、提高英語(yǔ)交際能力等都緊密相關(guān)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方而：(1)幫助記憶單詞。英語(yǔ)的單詞拼寫(xiě)雖然干變?nèi)f化，但有一定的規(guī)律性。良好的發(fā)音和具備一定的語(yǔ)音知識(shí)有助于掌握英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)規(guī)律并提高單詞的記憶效果。(2)幫助提高聽(tīng)力理解水平。作為一門(mén)基礎(chǔ)課，語(yǔ)咅課乂與聽(tīng)力、交際能力緊密聯(lián)系。初入學(xué)的學(xué)生由于語(yǔ)音知識(shí)薄弱，發(fā)音不準(zhǔn)，聽(tīng)不懂規(guī)范的發(fā)音，更不用說(shuō)聽(tīng)懂一些連讀、弱讀及音的同化處理過(guò)的句子。缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)音知識(shí)不利于英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高。(1)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。有些學(xué)生由于害怕自己發(fā)

7、音不準(zhǔn)，不敢大聲講英語(yǔ)，結(jié)果影響了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)語(yǔ)音課中的犬量的朗讀練習(xí)，除了幫助學(xué)生糾正發(fā)音外,也能幫助學(xué)生養(yǎng)成開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。發(fā)咅練好了，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心也增強(qiáng)了，敢大聲、自然地講英語(yǔ)了。1.2良好的英語(yǔ)語(yǔ)音素質(zhì)是英語(yǔ)教師的必備條件英語(yǔ)教師必須具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)咅素質(zhì)。我國(guó)的中小學(xué)英語(yǔ)師資主要來(lái)源于英語(yǔ)教育專業(yè)的畢業(yè)生。英語(yǔ)教育專業(yè)生畢業(yè)后都將成為英語(yǔ)教師，承擔(dān)英語(yǔ)啟蒙教育的工作。這就對(duì)他們的專業(yè)基本功提出了更高的要求，尤其是在語(yǔ)音語(yǔ)