《再別康橋》說課稿鄭琪

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1、《再別康橋》說課稿?？谄咧朽嶇饕?、教材分析《再別康橋》是蘇教版語文七年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇文章。詩歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。在悠久深厚的華夏文明滋潤下，中國詩歌的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長。本單元教學(xué)的主題詞是“詩歌拔萃”。優(yōu)秀的詩歌可以飛越時(shí)間的長河和不同的國度，撥動(dòng)人們的心弦。當(dāng)詩人把你引進(jìn)詩的境界之后，你便可以拓寬胸襟，凈化靈魂。（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：感知詩歌的詩意美。能力目標(biāo)：①學(xué)會(huì)詩歌的朗誦方法；②欣賞詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)特色。情感目標(biāo)：領(lǐng)悟徐志摩的“康橋情結(jié)”。（二）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)詩歌的朗誦方法（三）教學(xué)難點(diǎn)有感情

2、的朗誦詩歌，學(xué)習(xí)本詩所運(yùn)用的藝術(shù)技巧。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代詩歌的興趣是不均衡的，有的學(xué)生非常喜歡，有課余閱讀和積累的愛好；但有的學(xué)生卻覺得索然無味，認(rèn)為現(xiàn)代詩不如古詩厚重、耐人尋味。因此，教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩興趣的激發(fā)是十分重要的。朗讀仍然是現(xiàn)代詩學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的突破口。本課教學(xué)擬指導(dǎo)學(xué)生在配樂朗讀中學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩。一、教法分析鑒于初一學(xué)生的認(rèn)知水平及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我選用誦讀吟詠法與賞析法。在教學(xué)中，我充分利用多媒體，提高教學(xué)效果。在演示，練習(xí)等活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生感知詩

3、歌詩意美的能力。二、學(xué)法分析通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生經(jīng)過一系列的活動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的朗誦方法，化被動(dòng)為主動(dòng)，從中學(xué)習(xí)詩歌所運(yùn)用的藝術(shù)技巧，從而提高對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的興趣。五、教學(xué)分析（一）導(dǎo)入（二）作者簡(jiǎn)介（三）名家引領(lǐng)，讀中悟（1）學(xué)生大聲朗讀，感受詩歌的魅力。（2）播放名家范讀《再別康橋》（3）感悟詩情1．教師：詩人的感情雋永真摯，那讓我們來模仿錄音范讀來練習(xí)一下，然后分男女兩個(gè)小組比一比，看看誰讀得最有感情。學(xué)生練習(xí)，展示成果，互相點(diǎn)評(píng)，然后再齊讀。2.大家這么用心的朗讀，對(duì)這首詩所表達(dá)的離愁別緒一定都有不少感受吧，

4、請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)這首詩的美景、情感、字詞等感受最深的一點(diǎn)在課本上做旁批，以便我們待會(huì)交流討論。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生將自己的感受寫下，然后四人一組交流自己的感受。（四）師生互動(dòng)，悟中讀（1）那讓我們一起來交流一下同學(xué)們對(duì)這首詩歌的感受吧。（將學(xué)生分為四個(gè)小組競(jìng)賽，逐節(jié)分析，看哪個(gè)小組表現(xiàn)最突出）（2）自古以來，描寫離別的詩作多如繁星。存儲(chǔ)在同學(xué)們腦海中的有哪些？學(xué)生自由回答，教師評(píng)析。（3）如果我們把這些離別詩和徐志摩的這首詩比較一下，在離別的對(duì)象上有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們從詩歌的第1和第7節(jié)尋找答案。學(xué)生回答，教師評(píng)

5、析、小結(jié)。（五）誦讀經(jīng)典，寫華章（1）請(qǐng)大家模仿詩中的某一節(jié)，描繪出你心中的校園。（2）熟讀成誦，默寫這首詩。教師小結(jié)板書設(shè)計(jì)《再別康橋》徐志摩六、教學(xué)評(píng)價(jià)這節(jié)課最成功的地方是正確的學(xué)生角色定位。配樂朗誦，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步。與名家進(jìn)行朗讀比拼，練的是朗讀技巧，培養(yǎng)的是現(xiàn)代詩學(xué)習(xí)的自信心。詩歌鑒賞，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第二步。明特色，作分析，品情味，出畫面。思考、鑒賞、交流、點(diǎn)評(píng)，教師只是去促成整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的完成，而學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的真正主人。實(shí)際教學(xué)效果表明，只要你相信學(xué)生并能作出出色的指導(dǎo)，他們一定會(huì)把詩

6、歌鑒賞得有板有眼。