影響有效教學(xué)的幾個(gè)因素

《影響有效教學(xué)的幾個(gè)因素》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、分享我們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏驹谥v臺(tái)上，什么決定了你的教學(xué)有效與否？影響有效教學(xué)的幾個(gè)因素個(gè)人特征教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容我們?cè)鯓舆M(jìn)行教學(xué)一、個(gè)人特征與教學(xué)1、性別男教師：支配性、權(quán)威性班級(jí)：組織性、可控性、任務(wù)導(dǎo)向性女教師：耐心、富有教養(yǎng)、溫馨班級(jí)：培養(yǎng)性與適應(yīng)性2、年齡與閱歷研究顯示：許多教師在起初幾年教學(xué)水平會(huì)不斷提高，隨后逐漸下降。新教師：更加有控制欲和獨(dú)裁性原因：不安全感、恐懼3、個(gè)性個(gè)性——一個(gè)人獨(dú)特性格和行為品質(zhì)的總和每個(gè)人都有基本的個(gè)性需求：成就感（完成困難任務(wù)的需求）、合群感（建立友誼的需求）、支配感（影響和控制別人的需求），而我們的行為都是為了滿足

2、這些需求。教師群體：更加人文導(dǎo)向（注重人際關(guān)系）、較少注重經(jīng)濟(jì)方面的成功。二、教育經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)“教學(xué)如受教”——你的教學(xué)方式是以你遇到的大多數(shù)老師為模型的。直接式：教師決定教什么、何時(shí)教、怎樣教間接式：教師提供材料、由學(xué)生自己得出結(jié)論1、我們的受教育方式你能說出你兩三個(gè)你認(rèn)為“最好的老師”嗎？他們具有什么共同特征？你的“最好”的老師可能就是用你最喜歡的學(xué)習(xí)風(fēng)格教學(xué)的老師。視覺、聽覺、社會(huì)……2、我們喜歡的教學(xué)方式你的教育信條包括你如何思考以下問題你怎樣認(rèn)識(shí)人？你怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)生？你怎樣認(rèn)識(shí)教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)？教師是誰(shuí)？教育的目標(biāo)是什么？……——決定你采用那種教學(xué)

3、方式分享我們的經(jīng)驗(yàn)在日常的教學(xué)中，你有時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的想法和別的老師不同？為什么？3、有效教師的教學(xué)觀念三種主要的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論（1）認(rèn)知主義（2）行為主義（3）人本主義（1）認(rèn)知主義關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的獲取，研究信息加工和意義學(xué)習(xí)。信息加工的主要概念：注意、記憶、回憶與遺忘意義學(xué)習(xí)的主要概念：接受學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和問題解決（2）行為主義其興趣在于發(fā)現(xiàn)外部環(huán)境中的刺激物如何帶來(lái)明顯的反應(yīng)，以及如何通過調(diào)整周邊的環(huán)境來(lái)改變個(gè)人行為。研究接觸、條件反射社會(huì)學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)，作為行為改變的手段。教育實(shí)踐：如程序教學(xué)、電腦輔助教學(xué)等（3）人本主義對(duì)個(gè)人發(fā)展、自我感

4、覺、態(tài)度、價(jià)值觀的獲取等感興趣主要概念：積極的個(gè)人發(fā)展、感覺、態(tài)度、價(jià)值觀、接受、尊重、自我認(rèn)同、學(xué)生選擇、人類需要教育實(shí)踐：教師效能訓(xùn)練、吸引血液成功、價(jià)值澄清、道德教育、多元化教育你支持哪種觀念？請(qǐng)選出你最同意的7項(xiàng)1、學(xué)生必須將新的知識(shí)和已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)。2、憂慮的學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常被提供成功的學(xué)校和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。3、教師強(qiáng)烈關(guān)注于怎樣幫助學(xué)生更加了解他們自己。4、新的教學(xué)內(nèi)容必須被合理組織后再提供給學(xué)生。5、傳授給學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與他們喜歡或者想學(xué)的內(nèi)容來(lái)年系起來(lái)。6、學(xué)生的行為大多數(shù)是他們的自信心、自我價(jià)值和個(gè)人尊嚴(yán)的表現(xiàn)結(jié)果。7、學(xué)生們只要沒有復(fù)

5、習(xí)與思考，就會(huì)忘記所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。8、學(xué)生們應(yīng)該被特別告知什么是他們必須掌握的。9、應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分相信自己具有學(xué)習(xí)和社會(huì)能力。10、學(xué)生應(yīng)該與老師產(chǎn)生互動(dòng)，同時(shí)被鼓勵(lì)積極回答問題。11、適當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是必要的。12、應(yīng)該向?qū)W生提供安全的環(huán)境。13、學(xué)生對(duì)自己發(fā)掘的內(nèi)容會(huì)學(xué)習(xí)地得好。14、學(xué)生需要其他學(xué)生或者老師向自己示范正確的學(xué)習(xí)行為。15、不管學(xué)校表現(xiàn)、行為如何，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被接納。16、學(xué)生需要學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)。17、父母必須強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)行為18、學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重自己和他人19、教育的一個(gè)最重要目標(biāo)就是幫助學(xué)生成為好的問題解決者。20、學(xué)習(xí)材

6、料應(yīng)該以短小、連續(xù)的形式提供給學(xué)生21、學(xué)生應(yīng)該被鼓勵(lì)發(fā)展他們自己的興趣愛好。你的教育信條？認(rèn)知主義1、4、7、10、13、16、19行為主義2、5、8、11、14、17、20人本主義3、6、9、12、15、18、214、我們的專業(yè)知識(shí)背景你越了解自己的教學(xué)內(nèi)容，就越具有講課深入淺出、受到歡迎的潛力。你會(huì)越有自信。5、我們所受到的教學(xué)培訓(xùn)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、教學(xué)法……三、情境與教學(xué)學(xué)生特性班級(jí)規(guī)模、教室大小教具時(shí)間課程特征（認(rèn)知、情感、價(jià)值目標(biāo)）關(guān)于教學(xué)的流行觀念不斷思考，你會(huì)發(fā)展成為一名反思型教師，你的教學(xué)將被自己的洞察力和見識(shí)所

7、指引，而非歷史、傳統(tǒng)或者沖動(dòng)、本能。