甘霖初職校學(xué)風(fēng)建設(shè)方案

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1、甘霖初職校學(xué)風(fēng)建設(shè)方案（試行）學(xué)校的學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工程。所以，我們應(yīng)該提高對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過(guò)加快教育教學(xué)改革，通過(guò)加強(qiáng)管理，通過(guò)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，塑造良好形象，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)就是要使學(xué)生具有：勤奮的精神，認(rèn)真的態(tài)度、踏實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)、高效的方法、健康的心理和良好的習(xí)慣。形成：“和諧、求實(shí)、健

2、康、奮進(jìn)”的校風(fēng)；“明理、誠(chéng)信、樂(lè)學(xué)、致用”的學(xué)風(fēng)；“愛(ài)生、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)”的教風(fēng)。三、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作思路學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，為學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，做好階段規(guī)劃，從大處著眼、小處著手。培養(yǎng)習(xí)慣從落實(shí)學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)抓起，指導(dǎo)方法從反思、小結(jié)抓起，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)從作業(yè)的訂正和考風(fēng)抓起，強(qiáng)化精神從坐姿和書寫抓起。通過(guò)開展系列活動(dòng)，使全體教師動(dòng)起來(lái)，使全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，管理從嚴(yán)，評(píng)估從細(xì)，獎(jiǎng)勵(lì)到位。四、學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施活動(dòng)（一）輿論宣傳發(fā)動(dòng)1、學(xué)校制定實(shí)施方案，各班級(jí)也制定相應(yīng)活動(dòng)方案，認(rèn)真抓落實(shí)，抓出實(shí)效。2、向全校師生宣傳活動(dòng)方案，以引起師生重視。

3、3、成立“學(xué)風(fēng)建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：沈志清副組長(zhǎng)：李伏霞（負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理與考核）、楊靖英（負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)風(fēng)管理與考核）、王玲君（負(fù)責(zé)學(xué)生自主管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳）主要成員：備課組長(zhǎng)（學(xué)科學(xué)風(fēng)與教風(fēng)建設(shè)）、班主任（班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)）、心理教師（學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)）4、各年級(jí)組結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛宣傳。同時(shí)，教務(wù)處、政教處、班級(jí)、團(tuán)隊(duì)均要做好動(dòng)員、宣傳、輿論工作。在宣傳階段，領(lǐng)導(dǎo)講，教研組長(zhǎng)講，備課組長(zhǎng)講，班主任講，任課教師講；班委會(huì)和團(tuán)員均要帶頭。（其中：教研室負(fù)責(zé)對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和任課教師宣傳的考核，政教處負(fù)責(zé)對(duì)班主任宣傳的考核。）（二）調(diào)研分析（1）以班

4、為單位，班主任與學(xué)生共同開展學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查研究，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)心態(tài)（如厭學(xué)情緒等）的原因所在，在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出建議。（2）以科任教師個(gè)人為主，開展兩方面的調(diào)查研究，一是所任教班的學(xué)風(fēng)狀況、重點(diǎn)幫助對(duì)象；二是本人的教學(xué)與管理對(duì)任教班學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的影響。12根據(jù)這兩方面的調(diào)研分析提出今后改進(jìn)教學(xué)工作和加強(qiáng)任教班學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議，并與任教班主任交流。書面材料交教務(wù)處（由教務(wù)處負(fù)責(zé)指導(dǎo)考核）。各班主任根據(jù)學(xué)生調(diào)查和任課教師反饋制定出活動(dòng)實(shí)施細(xì)則和班級(jí)學(xué)習(xí)規(guī)范。各班的書面材料交政教處（由政教處負(fù)責(zé)指導(dǎo)考核）。（三）主題班會(huì)：開展系列主題班會(huì)活動(dòng)

5、（由政教處負(fù)責(zé)指導(dǎo)考核）（1）以“為幸福未來(lái)而學(xué)習(xí)”為主題，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)人生的影響，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅是為了祖國(guó)的建設(shè)，同時(shí)也是為了自己個(gè)人的幸福，從而認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性，樹立憂患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（2）以“我是這樣學(xué)習(xí)的”為主題，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、心得和習(xí)慣或?qū)W習(xí)的困難、困惑等，組織學(xué)生講一些自己的學(xué)習(xí)方面的故事，如學(xué)習(xí)成功的喜悅、失敗的苦惱，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、困惑，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣或不良習(xí)慣等，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的互相了解，特別是學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的理解……（以上為參考題目，各班可根據(jù)本實(shí)際自定題目或增加次數(shù)，但必須至少保持兩個(gè)題目

6、。時(shí)間：在期中考試前后各安排一個(gè)專題）（四）“學(xué)風(fēng)星級(jí)班”評(píng)選活動(dòng)（見(jiàn)方案）（五）全面開展學(xué)法、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)活動(dòng)（由教務(wù)處負(fù)責(zé)指導(dǎo)考核、心理室協(xié)助落實(shí)）學(xué)生是學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)的主體，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)，教師的教毫無(wú)意義。學(xué)生不會(huì)學(xué)，教師的教就沒(méi)有效益。因此，有人說(shuō)教師的教是為了不教。換句話說(shuō)，就是教師首先應(yīng)教給學(xué)生求知的方法，即要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，經(jīng)常的、全面的學(xué)法指導(dǎo)是使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的有效途徑和重要保證。1、學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng)的開展使學(xué)生把握基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，做到認(rèn)真預(yù)習(xí)、

7、專心聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、勤于思考、善于小結(jié)、不懂就問(wèn)、敢于創(chuàng)新，進(jìn)一步濃厚學(xué)風(fēng)。2、學(xué)法指導(dǎo)原則集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；綜合指導(dǎo)和學(xué)科指導(dǎo)相結(jié)合；專題指導(dǎo)和課堂滲透相結(jié)合；學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)相結(jié)合；一般講座和具體示范相結(jié)合；教師指導(dǎo)和學(xué)生交流相結(jié)合。3、學(xué)法指導(dǎo)要求（1）在學(xué)風(fēng)整頓提高活動(dòng)中，“學(xué)風(fēng)建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組要下到班級(jí)，參與其班會(huì)和日常管理，全體教師齊抓共管，每周利用例會(huì)對(duì)師生進(jìn)行鼓動(dòng)、總結(jié)。讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到校風(fēng)學(xué)風(fēng)整改的壓力和動(dòng)力。（2）全校性的綜合學(xué)法講座，一學(xué)年不少于2次。（3）各備課組要開展本學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)研究活動(dòng)，確定指導(dǎo)意見(jiàn)（

8、要形成文字、體現(xiàn)在學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中），由各科任教師對(duì)所任教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科的專場(chǎng)學(xué)法指導(dǎo)，并把學(xué)法指導(dǎo)貫穿在整個(gè)備課（備課