【】新型體育教學(xué)模式的探究

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1、新型體育教學(xué)模式的探究56?沈陽(yáng)體育學(xué)院JournalofShenyanglnstituteofPhysicalEducation2002.第1期No.1.2002體育教學(xué)研究新型體育教學(xué)模式的探究王J11頁(yè)堂(沈陽(yáng)體育學(xué)院沈陽(yáng)市：110032)摘要依據(jù)現(xiàn)代教育理論分析新型體冇教學(xué)模式的特點(diǎn)，理論依據(jù)，發(fā)展趨勢(shì)，論述了在新型體育教學(xué)模式建立過(guò)程中教師角色的轉(zhuǎn)化:由”教”變?yōu)椤睂?dǎo)”;學(xué)生的合作者;課程的設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者;教學(xué)工作的研究者和學(xué)習(xí)者.關(guān)鍵詞體育教學(xué)模式教學(xué)改革［中圖分類號(hào)］GS07.O1［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004一o56o(20o2)ol一0056—0

2、2體育教學(xué)模式是用簡(jiǎn)化的形式表達(dá)體育教學(xué)思想和教學(xué)組織策略,是聯(lián)系體育教學(xué)理論與實(shí)踐的紐帶和橋梁?隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，休育教學(xué)模式也要經(jīng)過(guò)實(shí)踐不斷完善;因此，新型體育教學(xué)模式的建立是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要,也是體育教淫改革發(fā)展的需要?所以，它應(yīng)體現(xiàn)出新型的體育教學(xué)模式的特征和要求，應(yīng)用現(xiàn)代教育思想作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?研究新型的體育教學(xué)模式是當(dāng)前體育教學(xué)改革的核心任務(wù)?面對(duì)突飛猛進(jìn)，日新月異的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)體制，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法相對(duì)落后，我們必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索適合體冇教學(xué)培養(yǎng)人才的新型的教學(xué)模式.1模式及教學(xué)模式的含義L1模式模式一詞最初

3、源于拉丁文Inodus,即尺度，樣式的意思.后來(lái)，法語(yǔ)演化為modeled大利語(yǔ)則為modello,涵解為:”模特”,”模型”.自11世紀(jì)諾羅王公征服英國(guó)后，該詞引入英文書(shū)寫(xiě)成model,正式含義被引伸為:運(yùn)用借鑒參照或模仿等手法所制造出來(lái)的能夠反映客體結(jié)構(gòu)和特性的一種簡(jiǎn)典樣式?英國(guó)傳播學(xué)家麥奎爾認(rèn)為「模式……表明任何結(jié)構(gòu)或過(guò)程的主要組成部分以及這些部分之間的關(guān)系美國(guó)的比爾和哈德格雷夫認(rèn)為:”模式是再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的一種理論的，簡(jiǎn)化的形式”?模式的要點(diǎn)是:①模式是現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的抽象概括;②模式是理論的形式，是一種理論，而非工藝性方法，方案和計(jì)劃;③模式是簡(jiǎn)化的

4、形式，經(jīng)理性高度概括后以簡(jiǎn)約明了的方式表達(dá)出來(lái).1.2教學(xué)模式模式的概念被引進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域體系是說(shuō)明在一定的教學(xué)思想和理論的指導(dǎo)下，借以建立各種類型教學(xué)活動(dòng)動(dòng)樣式的基木結(jié)構(gòu)和框架.國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此定義不盡相同.較有影響的美國(guó)學(xué)者喬以斯(BJoycy)認(rèn)為:”教學(xué)模式是構(gòu)成課程和課業(yè)，選擇教材，提出教師活動(dòng)的一種范型和計(jì)劃鄧金(Dunkin)和米德?tīng)?Biddle)認(rèn)為:”教學(xué)模式是展示教學(xué)過(guò)程與結(jié)果的一種關(guān)系式?”我國(guó)國(guó)內(nèi)目前也存在三種貝有典型代表的觀點(diǎn):①認(rèn)為模式就是方法或者多種方法的綜合;②認(rèn)為模式與方法既冇聯(lián)系，又冇區(qū)別，因?yàn)椴煌姆椒ㄔ诰唧w吋間，地點(diǎn)，條件屮表現(xiàn)為不同

5、的空間結(jié)構(gòu)和吋間順序，從而形成不同的模式;③認(rèn)為教與學(xué)是人們?cè)谝欢ǖ慕虒W(xué)思想指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)客觀結(jié)構(gòu)作出的主觀選擇.教學(xué)模式的建立必須具備理論，目標(biāo)，程序，后續(xù)評(píng)價(jià)等作為依據(jù);同時(shí),還應(yīng)冇正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，現(xiàn)代化的手段,突出的創(chuàng)新能力為核心的全面素質(zhì)的培養(yǎng)和即吋性檢索評(píng)價(jià)?因此，我們認(rèn)為教學(xué)模式是指在一定的教育思想，教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的環(huán)境中的教與學(xué)活動(dòng)要素Z間的穩(wěn)定關(guān)系和活動(dòng)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)形式.2體育教學(xué)模式的特征及發(fā)展趨勢(shì)2」體育教學(xué)模式的特征①獨(dú)特性.任何一個(gè)體育教學(xué)模式都是針對(duì)特定的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，適用于特定的教學(xué)對(duì)象和范圍?②可操作性?體育

6、教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)模式的廿的就是為了便于教師的操作，接近體育教學(xué)實(shí)際，容易被教師所理解和操作.③簡(jiǎn)明性.體育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)和操作體系多以精練的語(yǔ)言，彖征的圖象，明確的符號(hào)去概括和表達(dá)體冇教學(xué)模式，形成一個(gè)具體明了的框架?④完整性?任何一個(gè)體育教學(xué)模式都包括一定的體育教學(xué)思想，教學(xué)0標(biāo)，運(yùn)作的程序，體育教學(xué)環(huán)境和效果評(píng)價(jià).⑤優(yōu)越性.體育教學(xué)模式在體育教學(xué)屮能取得高質(zhì)量的教學(xué)效果?⑥發(fā)展性.新型體育教學(xué)模式與過(guò)去的體育教學(xué)模式相比具有一定的先進(jìn)性和自身不斷發(fā)展和完善.⑦穩(wěn)定性.體冇教學(xué)模式是經(jīng)過(guò)體育教學(xué)實(shí)踐篩選相對(duì)穩(wěn)定的，因而在其適用條件沒(méi)冇變化時(shí),具冇相對(duì)的穩(wěn)定性，達(dá)

7、到示范模仿的功能.2.2體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)牛的創(chuàng)造力，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造行為的培養(yǎng).隨著社會(huì)的發(fā)展變化，學(xué)生的一般能力，創(chuàng)造能力,，社交能力越來(lái)越受重視?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知主體的作用，這是當(dāng)代教學(xué)模式的共同特征?目前體育教學(xué)模式的主要措施就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的口學(xué)能力.強(qiáng)調(diào)改善教學(xué)中的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)交往能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性?強(qiáng)調(diào)心理學(xué)習(xí)的指導(dǎo)?隨著心理學(xué)的發(fā)展，許多心理學(xué)的最第1期王順堂:新型體育教學(xué)模式的探究?57?新成果對(duì)指導(dǎo)體育