人物傳記閱讀指導(dǎo)

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1、人物傳記閱讀指導(dǎo)定義：一種對人物（傳主）的生平事跡作真實(shí)記錄的記敘文體。傳記的文體特點(diǎn)：真實(shí)性、文學(xué)性（生動性，有感人的力量）傳記的選材特點(diǎn)：概括性、典型性新課標(biāo)對于傳記是這樣要求的：“閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷?！币龅侥堋鞍盐兆髌分芯哂械湫鸵饬x的事件情節(jié)，理解作者對傳主及有關(guān)事實(shí)所作的評價，并形成自己的思考和判斷”。新高考的閱讀分為必考和選考兩部分，而選考分為文學(xué)類文本和實(shí)用類文本，其中實(shí)用類有新聞和傳記，這就要求我們要把傳記作為一個專題進(jìn)行

2、復(fù)習(xí)。傳記教學(xué)是新教材才隆重推出的新專題，我們的做法是以課文為藍(lán)本，再搜集一些傳記的閱讀，在這基礎(chǔ)上摸索總結(jié)了一些傳記閱讀做題的規(guī)律。1歸納總結(jié)：學(xué)生根據(jù)題口要求組織整理答案1要求：注意答題思路和規(guī)范答題：①答題思路：審準(zhǔn)題目（角度、重點(diǎn)）;②規(guī)范表述：答對所問，條分縷析，準(zhǔn)確集中。A明確：傳主，身份性格品德作者通過哪兒件事來表現(xiàn)主人公是一位什么樣人員”？請根據(jù)文章內(nèi)容，概括主人公的品德。1A、認(rèn)真審題；B、分點(diǎn)作答；C、篩選信息后，多抓文本中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句來概括，有時也要抽象概括；D、平時耍養(yǎng)成“問什么答什么”的規(guī)范答題的習(xí)慣。人物傳記閱讀方

3、法：11、讀事實(shí):理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；第一步要求：讀懂。根據(jù)課標(biāo)的要求，閱讀傳記，要理清作品陳述的基本事實(shí),區(qū)分出作者評論的成分,分析作者評論與基本事實(shí)之間的關(guān)系,能對作者所持的觀點(diǎn)提出自己的看法。為了學(xué)生能盡快讀懂,綜合課本和課外閱讀的文章，我把傳記分為兩大類：他傳（其中他傳分為一個人的傳記和兩個人的傳記）和自傳。2、讀人物：分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格情感和基本事實(shí)之間的關(guān)系；人物傳記的要求:寫人物傳記需要掌握大量的史料，需要對史料進(jìn)行鑒別,去偽存真。查閱檔案文獻(xiàn)是獲取資料的一種方式3、讀評價：分析作者的評論

4、、思想，分析作者的評論思想和基本事實(shí)間的關(guān)系。讓學(xué)生掌握以下特點(diǎn)：他傳：塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格?？趥鳎和ㄟ^人生經(jīng)歷，書寫人生感悟。傳記是記事的,記大量的事實(shí)為了什么呢？閱讀時從以上兩方面切入，很快把握中心。1第二步要求：能規(guī)范作答。讀懂之后,面對高考，我們還得會答題。傳記考杳內(nèi)容與其他現(xiàn)代文閱讀弟不多,一般考查重點(diǎn)語句理解，文章主旨把握,藝術(shù)手法的使用。其中藝術(shù)手法的使用與一般寫人的記敘文一樣，只是傳記述冇它獨(dú)特的地方就是傳記的特點(diǎn)：1、真實(shí)性。。結(jié)合藝術(shù)手法和傳記真實(shí)的特點(diǎn),我們總結(jié)了傳記有代表性的題口：1、引用材料的作用:增加真實(shí)性，有

5、利于突出主題2、確保了傳記內(nèi)容的真實(shí)可靠，給人以可信度。（_般而言，他傳：有利于塑造人物；自傳：有利于突出作者的感悟）2、細(xì)節(jié)描寫的作用：A有利于塑造人物和突出文章主旨（人物描寫有語言、動作、心理、肖像的描寫；還冇場面描寫；景物描寫：借景抒情。）（分為正面描寫和側(cè)面描寫）B客觀真實(shí)地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了傳記史實(shí)性、真實(shí)性的特點(diǎn)。C選用的細(xì)節(jié)很有典型性、代表性D有利于塑造人物和突出文章主旨3、傳記中的評論部分的作用：A對主題起畫龍點(diǎn)睛的作用對塑造人物形彖，表現(xiàn)人物性格都能起到神話的作用。，B”這些評論性的文字評價公允，既是對事實(shí)的闡釋，同時

6、也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。這些文字對理解傳主的性格、思想，對認(rèn)識傳主的精神價值具有重要的點(diǎn)睛作用。我們總結(jié)了以上的一些答題規(guī)律，是傳記最為有特征的，學(xué)生掌握了這些就能較為規(guī)范的答題，收到了較顯著的效果。